谈多媒体多媒体让语文课堂更精彩

多媒体介入教学领域，特别给语文课堂教学注入了新的活力，它以其直观形象、生动活泼、时代感强，信息量大等特点，能给学生创造一个宽松愉悦的学习环境。从而活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，唤起学生的注意，使语文教学收到事半功倍的效果。多媒体功能各异的感性材料。生动形象的动感画面，悦耳动听的音乐背景，让课堂更精彩。

一、运用多媒体激发学习兴趣

1 以“声”激趣：音乐是开启人们感情闸门的钥匙。古诗词中有不少本身就是广为流传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来，尽可能将古诗中的“情”化为可作用听觉的音律，有利于学生披文入境感受语言文字的精妙。在教学苏轼的《水调歌头》一词时，我先播放了一曲邓丽君的《明月几时有》，由于学生们喜欢听歌爱唱歌，所以学生这首词的学习热情被充分调动起来。学完这首词后爱唱歌的同学竟然能把这首词当堂唱出来。
2 以“画”激趣：在教学丰子恺的《给我的孩子们》一文时，我用幻灯片为学生们展示了几幅丰子恺的漫画集，生动直观的画面，充满童真童趣的儿童生活非常吸引学生的注意力。

二、运用多媒体创设学习情境

多媒体的特点是图文并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，生动形象的动感画面，悦耳动听的音乐背景。能把学生带进愉悦的学习环境。从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。
在教学《三峡》一文时，我用纪录片《话说长江》引领学生走进三峡，《长江之歌》优美的旋律、歌词，还有壮丽的三峡景色深深吸引了学生。通过一幅幅形象而又富有动感的画面，学生深切地感受到了三峡四季的优美风光，在视听想象中锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱源于：论文致谢范文www.618jyw.com
祖国河山的情感。
另外，多媒体对诗歌教学情境的创设更有效。诗是抒发诗人情感的，而感情又一定要通过形象构成一种意境，然后借助文字表达出来。因此诗是十分注重形象描绘的。所谓“诗中有画，画中有诗”，就是这个道理。如果教师能将抽象凝练的语言与具体的形象化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的画面，那么，教学往往会收到事半功倍的效果。

三、运用多媒体启发学生的想象力

在讲解课文时，采用多媒体启发学生的想象力，达到理解知识的目的。如在学习《白雪歌送武判官归京》一诗，在出示：“中军置酒饮归客。胡琴琵琶与羌笛”这一画面时让学生想象一下，在酒筵上他们可能会说些什么？而在出示最后一幅画面“山回路转不见君，雪上空留马行处”时，再让学生展开联想和想象，如果你是诗人此时在想些什么？从而达到使学生进一步理解诗歌内涵，并锻炼了学生的想象能力的目的。

四、运用多媒体，培养学生语言表达能力

要培养学生的语言表达能力，教师首先要根据学生具体情况，重视利用多媒体进行直观教学使学生的思维、想象等心理活动有一定的物质依据，让学生有话可说。
如在学习《黄河颂》一文时，用多媒体播放黄河的壮阔画面及歌曲《黄河大合唱》等一、二部分。欣赏黄河的图片，激发学生的情感，然后让学生谈观后的感受，这样学生便有话可说，有情可述。

五、运用多媒体，扩大信息量

运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生可以视自己不同的需求获得认知的满足，有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。

六、运用多媒体，弥补教师自身不足

小说、戏剧课文，若单靠教师一人在台上讲解，尽管使尽浑身解数，由于受自身表演限制，难以完全将情感表达出来。因而学生总是觉得课文干巴，提不起精神。但如果运用多媒体就可以达到事半功倍的效果。如教学《范进中举》和《武松打虎》时，分别播放两段电视剧短片，由于多媒体的直观性，声图并茂，极大地吸引学生的注意力。同时，专业演员表演的逼真，以及演员的语气用得十分恰当，使枯燥的理论和道德规范具体化，将学生的情感细胞调动了起来，学生就会随着故事的情节而紧张、严肃，时而拍手，时而大笑等。他们的喜怒哀乐得到尽情的宣泄后，进而从中明白了人生的哲理，体会了作者所要表达的生活中的酸甜苦辣。并有助于理解人物形象，完善课堂教学结构。
当然，多媒体的益处还有很多，如利用多媒体帮助学生体会文章的语言，总结练习时，运用多媒体强化能力等等。但是，多媒体终究只是一种辅助教学的手段。在运用过程中，必须以学生为中心，而不能本末倒置，陷入误区。教学要从实际效果出发，眼光不能盯住多媒体不放，而应提倡“土”“洋”结合，灵活运用各种手段教学，避免“两张皮”，力求“二合一”。教师要真正懂电脑，在教学内容与形式，人与机的结合上做文章，把着眼点放在结合多媒体手段提高授课能力上。这样，我们的教学效果才会显而易见，我们的语文教学才更生动活泼，我们的语文课堂才会更精彩。