研究德育工作德育工作点滴学位

这一届入学的学生，我从接手一直到现在差不多两年了，明显地感觉到：不管是生活习惯还是学习能力，这届的学生都比历届的学生差，生源决定了我们的管理难度。面对这届学生，我们就从日常行为规范抓起，从细节做起，从小事做起。教师们选取了“从日常行为规范抓起”的德育工作突破口。在教育孩子方面有些家长思想不能和学校教育相适应，家庭教育存在明显的缺陷，这样增加了学校教育的难度，下面是两个真实的案例，由于家长的不理解、不配合而造成学校教育的难度可见一斑。
案例1：仪容仪表的问题学校常抓不懈。关于学生头发的问题，一位学生屡教不改总是不按要求整改，教师与家长沟通希望能得到家长的配合，要求将其孩子带回家按要求整改，当时家长在老师办公室，笔者还找了班上一个同学（非常标准的学生发型），给家长看，叫家长按要求回去整改。第二天，这位学生回校，却并没有按要求修剪头发。学校只有继续与家长电话沟通，但家长不理解学校的教育，在电话里还说：“剪了一次不行，还要剪，你们究竟想怎么样？”
案例2：改校裤的问题。有一小部分学生总是喜欢把裤脚改得窄窄的，裹得小腿紧紧的，学校一直强调不准这样改，教师们也苦口婆心，经常强调，但还是有一些学生屡教不改。一次在清查中，一个班上有七个人的裤脚是改过的，笔者电话与这些学生的家长沟通：“……如果继续穿这样的裤子回来的话，只有麻烦家长带合格的裤子来学校给其更换，希望家长能支持和配合学校的工作。”当与最后一位学生家长沟通的时候（打了第一次电话，没有接，与其他家长沟通完后，再给她打电话。）与家长说明了原因，谁知，这位家长在电话里说：“难怪我的孩子无心读书，原来是你摘自：毕业论文提纲范文www.618jyw.com
们不是要剪头发，就是不给改裤脚，我要打电话去校长室告你。”这时笔者还是继续耐心地与其沟通，但是家长还是听不进去，后来，干脆把笔者的电话挂了。
从这两个案例可以看出，学校的德育工作难点不仅在于学生，还在于要先做通家长的思想工作，这种认识水平的家长不是个别现象，家长的认识水平在某种程度上影响了学生的行为习惯，也影响了学生接受学校教育的效果。
这两个案例的最后，还是在做了家长和学生的大量工作后，事情才总算圆满得到解决。自此之后，全年级的学生，在老师的提醒下，都会及时地剪好头发，改裤脚的问题也慢慢地减少了。今后，学校的德育工作还是要从细节做起、从小事做起，不求大，不求全，认真解决德育过程中的每一个细节，每一件小事，从而达到德育的目的。今后，我们要更加努力，继续从大处着眼、小处着手，以日常行为规范教育为突破口，做好学校的德育工作。
（作者单位 广东省广州市第二十三中学）