对于和谐让学生在和谐、自由、快乐中学习数学学术

学生是学习的主人，是教学的主体，课堂教学要满足不同学生的需求，调动学生学习的主动性，用心营造一个愉快而轻松的课堂，让每一个学生感兴趣地学习是我一直以来努力的目标，这就要求在教育教学中，创造一种轻松愉快的学习环境，尽可能利用有趣的教学材料，运用学生喜闻乐见的教学方法、手段和灵活多样的组织形式教育教学活动，让学生在愉快轻松的状态投入学习活动之中，并在学习和创造的过程中体验到充分的快感和乐趣。

一、创造愉悦的学习心理环境

(一)营造快乐的氛围，创设一个和谐、的学习环境

马克思说过：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲劳和痛楚”。教师用爱心创造良好的学习心理环境，可以减轻学生心理上的负担，学习将变得轻松愉快。
在我的课堂，我经常对我的学生说：“健康成长是快乐的，收获知识幸福的，因此你们每天应当开开心心的。你们开开心心地学习，我每天也高高兴兴地教学。在轻松愉快的气氛中你们掌握知识，增长能力，提高水平。我也很高兴与你们一起度过快乐的每一天，在看到你们成长、帮助你们取得进步的同时，我也很高兴地获得教学工作的成功。”

(二)教师以身作则，树立寓乐于学，不断进取的榜样

在日常工作中不断学习，努力提高业务能力，注重师德修养，以身作则。发挥师表的影响力；热爱学生，做到和蔼可亲，发挥情绪感染力，教学中难度适宜，发挥教学的吸引力；排除干扰，控制消极影响，教学管理化，营造健康的人际关系，优化学习环境。同时，教师的工作态度、品质、情绪也时刻影响着学生，如：教师经常做到有错就改，学生自然也形成这种品质；教师追求上进，学得开心，学生也往往学得开心。在班级中，每个学生所具有的兴趣、爱好不同，教师的亲和力将有助于提高教学质量。教学设计科学艺术，教学方法丰富多彩，教学手段灵活多样，教学组织能力高超源于：论文格式模板www.618jyw.com
娴熟，教学、师生平等，板书应简洁、科学、优美，教学语言文明规范、准确完美，体态语言自然协调、优美艺术，教师服饰整洁大方，让学生感到教学氛围的美，并注意引导学生发现数学美，欣赏数学美。

二、改进教学方法和教学手段，让课堂成为学生的开心乐园

首先，在教学中精心设计教学内容，充分挖掘教学材料的实用和趣味性，将知识中溶入趣味，让学生乐学。罗杰斯认为：“人天生就有寻求真理、探索秘密、创造的，自我主动学习潜能，学习过程就是这种潜能自主发挥的过程，在合适的条件下，个人所具有的学习、发现、丰富知识与经验的潜能和是能够释放出来的”。新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”，教师要创造性地使用教材，要融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重新组合，选取更好的事例对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识，运用学生喜闻乐见的教学方法、手段、和灵活多样的组织形式，开展教学活动。让学生在轻松的气氛中，体会到成功的喜悦与学习的快乐。所以我结合学生实际适当改变例题，充分发掘教材中的情感因素，化生为熟，化难为易，化理为趣，增强数学的魅力，激起学生学习的信心和兴趣，形成课堂教与学的合力，让学生感悟数学，真正成为学习的主人。

(一)精心安排导入

以前，许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。

(二)精彩纷呈的教学设计

灵活机智的“现学现用”数学问题回归生活，数学来源于生活，又服务于生活。为此要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。比如在教学完《数据在我们周围》后，让学生用所学知识来统计本班同学上学的方式、本班同学的年龄分布情况、本班同学的喜爱的运动项目等信息，自已将信息制成各种图表的形式。大家兴趣高涨，不仅很快地学会了知识，还积极投入到运用中……只有真正运用数学知识解决生活实际问题，让学生既对数学内容进行了拓宽，又激发了学生的学习热情，才能达到学习数学的最终目的。

三、科学合理地评价，让学生获得被肯定的成就感

学生在学习某门学科时，总是带有一定的情感的。这种情感的投入与学生学习该学科过程中所获得的体验密切相关。
积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。而积极的体验建立在和谐的学习氛围之上，建立在学生感受到知识的力量之上，建立在不断的成功与进步之上。
作为新时期的教师，应该改进教学方法，培养学生自主学习的能力，使学生学会学习，只有如此，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能自由发展，学生的素质才能全面提高，才能适应未来社会的需要。