谈上写让学生爱上写话

写话，是低年级教学中一项艰巨而又重要的任务。在现实的语文教学中，学生不爱写话已成为令众多教师头疼的问题。因此，当务之急，是激发学生的写话兴趣。语文课程标准明确指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”那么，在平时的教学中，如何激发学生的兴趣，让学生爱写话、乐写话呢？现结合本人的教学实际谈谈自己的一点体会。

一、丰富生活，激发兴趣，使学生有话可写

写话一直让广大教师和学生头疼的原因是因为许多学生对写话没有兴趣，所以“新课改”把兴趣放在了第一位。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。选择有趣的一景一物，让学生画画。画画对学生来说，有基础有趣味，容易抓住特点，画好后再写写画的意思，用画画的乐趣消除写话的枯燥，长期训练，就能使画画与写话相得益彰、图文并茂。
语文课程标准强调 “为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。由此可见，要使学生真正成为写话的主人，实现写作的个性化，教师首先就要树立“学生是学习和发展的主体”这一新理念。教师要充分尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的写话方式。学生想怎么写就怎么写，不受条条框框的限制，写一两句话也可，几句话也可。总之，想写多少就写多少。由于学生说自己想说的话，写自己想写的话，心灵的大门自由地敞开，想象的翅膀任意驰骋，思维的火花不断闪烁，稚嫩的笔尖就会倾泻不停。这样，学生“我手写我口”，所写的语言才会最真实、最感人，学生才会对写话有兴趣，才会愿写话。

二、指导观察，让学生有米可炊

俗话说：不会观察，就不会作文。学生只有细心地有目的地感知事物、观察事物，才能发现生活中的大量写话素材。低年级学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。作文离不开生活，写话同样如此。如果说让天待在教室里，教师只重视写法，学生势必兴趣缺乏，言之无物，诉之无情。因此，应该丰富学生的生活，有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动，让学生走进生活，走进自然。生活、大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。比如春天来了，本人带学生到校园里找春天。回到教室，小朋友们把找到的春天情不自禁地告诉老师和小伙伴们：“小草长出来了。”“不，是春天太美了，小草探出了小脑袋。”“还有五颜六色的鲜花张开了笑脸，树木长出新的枝叶。”“蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞来了。”“小朋友们在欢快地做游戏……”“小朋友们眼里的春天好美啊，要是能……”“老师，我们要把这美丽的春天写下来。”不言而喻，这次写话很成功。当学生观察到的东西有限时，本人就会把观察对象带进教室，学生在老师的引导下，边观察、边写话。
三开展活动，使学生乐说
在日常的教学中，本人开展了一些学生感兴趣的活动，因为玩是学生的天性，在活动中学生能享受到快乐，在快乐中能激活思维，以促使学生把活动用语言表达出来。多开展一些感兴趣的活动，学生在活动中认认真真地观察，开开心心地活动，真真切切地体验，说写的积极性才会提高，说写的兴趣源于：毕业设计论文致谢www.618jyw.com
才会越来越浓。比如，组织学生玩吹泡泡，让学生在愉悦的氛围中说五彩缤纷的泡泡；和学生一起做画鼻子的游戏，要学生在欢乐中畅谈自己被蒙上眼睛后的内心感受等。

四、注重引导，使学生会说

学生虽然敢说、想说，但由于一些客观原因，并不一定能把想说的说出来，更不一定能把它写下来。我们平时在教学中经常碰到这样的情况：有些学生很想把自己观察到的、美的画面说出来，但苦于不知该怎么讲，或者肚中没有好词汇来形容和表达，只好作罢。这里，学生无疑向我们提出了一个问题：怎样使学生能有条理地把自己想说的话说好呢？所以教师在训练学生说话的过程中，应当引导学生积累一些好词佳句，并且适当地提供给学生一些观察说话的方法及句式，为学生达到“会说”“会写”奠基、铺石。

五、激励评价，让学生乐写话

语文课程标准指出：“写作评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文的发展状况，应重视对写作的过程与方法，情感与态度的评价。”因此，教师要坚持以人为本的评价理念，要改单纯的百分制、优良等级制为综合评价激励制。教师要把“抒真情，写实感”作为评价学生写话的首要标准。在评价过程中，关注学生的个体差异，关注学生的兴趣和习惯，关注表达的真情实感，对有创意的表达予以鼓励。通过激励评价，让学生喜欢写话，真正变“要我写”为“我要写”。
经过一段时间的实践和研究，本人初步落实了新的课程标准中关于低年级说话、写话教学的有关要求，提高了本人对低年级说话、写话教学的认识，在课堂实验中，本人充分尊重学生的个人兴趣与爱好，努力营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说、自由地写，并且能够有创意地表达。
总之，只要以课程标准为指导，采取多种形式，激发学生的写话兴趣，让写话教学活起来，学生就会爱写话，乐写话。
本人坚信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。
〔责任编辑：王以富〕