体育教学培养中学生社会适应能力探讨

我国城市中学生独生子女众多,社会适应能力较差已成为不争的事实。因此,教育部新颁布的中小学《体育与健康课程标准》已将提高中学生的社会适应能力列为一项重要的教学目标。社会适应是个体调整自己的行为使其适应所处社会环境变化的过程,是个体实现社会化的过程。它的终极目标就是培养社会角色。为了探索在体育教学中,如何运用角色理论,通过角色学习、角色扮演、角色冲突来提高中学生的社会适应能力,本研究采用文献资料法对中学生的社会适应能力进行操纵化定义,运用问卷调查法和社会丈量|教学论文网|法收集实验数据,通过统计分析发现:体育教学中的角色扮演可以使中学生增强认知能力,学习社会规范,改善人际交往,发展个性心理,提高社会适应能力。为解决青少年社会化进程中存在的“自我同一性危机”,促进中学生“身体—心理—社会”三维健康观的发展提供理论依据。【关键词】：体育教学中学生角色扮演社会适应
【论文提纲】：中文摘要21.前言2-32.研究设计与方法3-42.1研究设计3-42.2研究方法43.研究结果与分析4-163.1体育教学对中学生社会价值观的影响4-53.2体育教学对中学生社会成熟程度的影响5-73.3体育教学对中学生挫折承受能力的影响7-83.4体育教学对中学生人际交往能力的影响8-123.4.1角色扮演对人际关系的影响8-93.4.2角色扮演对集体相容性的影响9-103.4.3角色扮演对集体凝聚力的影响103.4.4角色扮演对人际关系发展倾向的影响10-123.5体育教学对中学生个性心理发展的影响12-163.5.1体育教学对中学生个性心理特征的影响12-143.5.2体育教学对中学生心理适应能力的影响143.5.3体育教学对中学生心理健康的影响14-164.结论165.建议16Abstract16-176.参考文献17-19附录119-21附录221-23附录323-27附录427-32附录5中学生社会成熟程度丈量|教学论文网|32-34附录6中学生社会承受能力测试34-39附录739-41学位论文独创性声明41学位论文版权使用授权书41