东莞市中小学体育教学近况探讨及对策浅析

学校体育是教育工作的重要组成部分，对增强学生体质、增强健康意识，养成终身体育的习惯，提高社会总体健康水平具有重要作用。体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式，是体育教师的教与学生的学的共同活动。中小学生正处于生长发育关键时期，加强中小学体育教学工作，对提高全民族的身体素质，对学生的全面发展有非常重要的意义。体育教学状况是影响学校素质教育和整体教育发展水平的重要因素。因此，针对性地对东莞市中小学体育教学现状进行分析和探究，有利于全面了解各级教育行政领导对体育教学的重视程度，有利于教师队伍的优化和整合，有利于把学生的兴趣引向体育课堂从而投入到体育活动当中，有利于促进以校为本的教研制度的深化和推广，积极推进新课程改革。自2002年新课程标准在东莞市逐步实施以来，学校体育教学进行了全面系统的改革，并取得一定成效。尽管如此，当前中小学的体育教学仍然存在着很多问题。本选题以1996年6月颁布的《中心国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导思想，并以中小学《体育与健康》课程标准为理论依据。采用问卷调查法、访谈法、文献资料查阅法、网上资料查阅法、数理统计法，对东莞市城镇800名中小学生及300名一线体育教师进行问卷调查，并与资深人士进行座谈，对教学中存在的问题进行了分析和探究。提出了相应的体育教学改革的对策：1、进一步更新教育观念，贯彻落实《体育与健康课程标准》；2、提高体育教师的社会经济地位，稳定体育教师队伍，增加骨干教师的数量，确保教学改革的深化进行；3、加大经费投入，挖掘现有资源，改善物质条件；4、面向学生的需求选择教学内容，突出学生的主体地位；5、关注学生的进步与发展，有效评价学生的体育学习，促进学生的全面发展；6、开发课程内容资源，形成学校体育特色；7、加大教师培训的广度和深度，提升专业教师队伍；8、加强对镇区学校体育课程改革的组织和指导，建立健全学校体育网络，充分发挥教研员对体育教学质量的评估、评选和组织教学观摩及交流经验，【关键词】：东莞市体育教学现状分析对策研究
【论文提纲】：摘要2-4Abstract4-81.引言8-92.研究对象与研究方法9-112.1研究对象92.2研究方法9-112.2.1问卷调查法9-102.2.2访问调查法102.2.3文献资料法10-112.2.4网上资料分析法112.2.5数理统计法113.文献综述11-134.研究结果与分析13-364.1中小学体育教师基本状况13-244.1.1性别、年龄结构的现状分析13-154.1.2学历层次及职称状况的现状分析15-174.1.3体育教师的专业分布状况分析174.1.4体育教师掌握计算机及运用现代化教学手段的能力状况分析17-184.1.5体育教师继续教育(培训学习)状况分析18-194.1.6体育教师教育教学观念及行为状况分析19-214.1.7体育教师科研能力状况分析21-224.1.8体育教师社会地位及福利待遇状况分析22-244.1.8.1体育教师课时费及工作量22-234.1.8.2体育教师服装费23-244.2东莞市中小学校体育教学物质条件现状24-274.2.1中小学校体育场地设施现状及分析24-264.2.2中小学校体育器材设施配备现状分析26-274.3东莞市中小学校体育课开设状况27-284.4东莞市中小学生体育学习状况分析28-324.5东莞市中小学生体育教学其他相关状况分析32-364.5.1学校领导对体育教学的熟悉与态度32-344.5.2课程资源的开发和利用状况分析34-365.对策分析36-415.1提高体育教师地位,建设高素质稳定的体育教师队伍36-375.2更新教育观念,贯彻落实《体育与健康课程标准》37-385.3加大经费投入,挖掘现有资源,改善物质条件385.4要面向学生的需求选择教学内容,突出学生的主体地位38-395.5开发课程内容资源,形成学校体育特色395.6关注学生的进步与发展,有效评价学生的体育学习,促进学生的全面发展39-405.7坚持加强教师培训,提升专业教师队伍405.8加强对镇区学校体育课程改革的组织和指导40-416.结论41-427.参考文献42-448.致谢44-45问卷调查45-50