浅议高效如何构建历史高效课堂

如何实现历史课堂教学的高效，是摆在历史教师面前的任务，也是课堂教学改革努力的方向。下面就历史高效课堂的构建，谈几点我的认识。

一、什么是高效课堂

高效课堂要求教师教得高效、学生学得高效，主动学习、积极思维，师生互动、生生互动。

二、构建历史高效课堂，教师要注意哪些方面

1.充分的课前准备

构建高效的课堂，就要反复研究教材和新课程标准，精心备课，认真研究适合学生的教学方法，精编教案，从课标要求、学法建议、主干知识梳理、思维拓展、知新整合、自我测评、教具挂图、多媒体课件、自测试题、知识引申拓展多方面狠下功夫。

2.营造活跃的课堂气氛

在教学过程中，逐渐改变“注入式、满堂灌、教师讲学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式。坚持“巧设情境，精心设问”的原则，利用情境和材料精心设问，培养学生自主学习能力。在讲《汉朝中外交流》这课时，我就利用多媒体向学生展示城固县的张骞塑像引出本课的重点张骞通西域，再展现玉门关遗址，让学生回答出“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的诗句，再让学生答出“劝君更尽一杯酒”的后一句，这样学生就记住了玉门关、阳关，从而了解西域的地理范围。讲佛教的传入时，让学生讨论佛教教义，本县有哪些佛教圣地，生活中有哪些佛教用语，再用多媒体展现佛塔、敦煌壁画、石窟艺术。

3.科学的学法指导

教会学生快速阅读教材，自己提出问题，分析、解决问题，知识的背诵方法，图表的归纳整理，答题方法与技巧等。

4.注重激励学生

课堂上的口头表扬，作业中的评语，课堂活动中的发挥，考试后的评价，处处都要激励学生。既要培养学生的学习兴趣，也要增强学生的学习责任感和快乐感。

5.张扬的个性和

每位教师都有自己的教学方式和教学特色，要对一些现成的教案、网上资源课件、集体备课加以调整和筛选，不能照搬照抄，注意因材施教。

三、学生要注意哪些方面

1.课前预习

每节课前通读教材内容，找出自己的重难点，注意课本上思考与讨论的回答，提出自己的疑问，完成一些资料、图片、故事、人物事迹的收集整理。

2.课堂上要实行小组合作，互助探究

通过口头表达，小组讨论，做到心动、手动、口动。学生要及时跟随教师的思路思考问题，随时动手记录笔记，用口将所思、所记表达出来。学生精力高度集中，积极参与，以实现课堂效率最大化。

3.注重知识识记与巩固

对课标要求的内容，教师要引导学生注重识记的思路、方法与技巧，及时复习巩固，达到对所学内容的当堂掌握。通过对所学知识的梳理，构建本节课的知识网络。课后，要求学生多看一些历史题材的影视剧、小说，注重基础知识摘自：毕业论文格式模板www.618jyw.com
的背诵，适当做一些测试题。

4.多开展一些延伸性探究活动

如让学生出历史手抄报、成立兴趣小组、演讲比赛、知识竞赛等，组织专题辩论会、撰写历史小论文等。通过这些活动，一方面激发学生兴趣，培养学生的社会责任感和使命感，另一方面落实教材中活动课的要求。

四、高效的课堂如何构建和谐的师生关系

高效的课堂应该是活泼互动的，教师与学生之间除了知识的传授，还要有情感的交流。作为教师，首先要学会倾听学生在课堂中的发言，通过倾听，使学生感受到被关注、被理解，在肯定自己价值的同时，也培养了表达的勇气。其次，合理运用肢体语言，用眼神、手势、面部表情等对学生进行引导暗示，把对一些历史人物历史事件的喜怒哀憎表现出来，从而形成正确的人生观、价值观。
总之，历史教学要以教科书为依据，新课标为依托，知识梳理为基础，思维训练为主线，自我测评为手段，自主学习为方法，小组合作学习为形式，落实“三维”为指导，培养能力为目标，进而达到创建高效课堂的目的。
（作者单位 陕西省洋县纸坊初中）