研讨教学方法初中数学复习课教学策略

【摘要】 初中数学复习课不同于新授课和练习课，它不仅要求温故，同样要求知新，它担负着巩固发展、系统整理、查漏补缺的重任，因此研究初中数学复习课的教学方法具有重大现实意义. 本文将教学方法作为研究重点，探究初中数学复习课的教学方法.
【关键词】 初中数学；复习课；教学方法

一、初中数学复习课教学现状研究

初中数学复习课教学效果不显著，在很大程度上受到以下因素的影响. 首先，教学方法仍旧采取教师讲解、学生被动接受的授课模式，毫无创新与主动性可言. 其次，复习内容无新颖且重复，教师所选复习内容与题目缺乏新意与变化，没有针对性与重点，使得学生在学习过程中缺乏兴趣和热情. 再次，将大量练习当作知识点复习. 复习课上教师常常将重点放在习题评讲上，在课外又侧重于题海战术，这样不仅给学生造成了很大学习压力，还存在重复率高、效率低下等现象. 最后，学生间缺乏交流与合作，学生大多是机械式重复操作与模仿，课堂氛围压抑、沉闷，学生缺乏学习的主观能动性，枯燥的学习内容很容易使学生产生厌学心理.

二、初中数学复习课的教学方法研究

1. 开放活动空间

数学复习课上，教师可以采取开放式课堂教学模式，不要一味要求学生坐在冷板凳上，可以采取互动或者分组讨论等形式活跃课堂气氛和营造良好学习氛围.开放课堂教学活动空间是考查学生创新能力与开放型思维的重要手段之

一、 这也正顺应了中考越来越趋向于活、奇、新的趋势.

2. 创造性地使用教材

初中数学复习课的教学，要求教师协助学生远离题海战术，复习应以提高学习效率为目的. 因此，科学地选题、创造性地使用教材非常重要. 首先，教师在题目编排上要突显教育的原则，并尽量做到容量大、节奏快、步子小、起点低，让每名学生均可感受到成功的喜悦之情，进而激发出学生源于：论文格式要求www.618jyw.com
在数学学习上的热情，培养学生学好数学的信心. 其次，题目要涵盖一定知识面，在数学复习中要确保练习能有效完成数学课标要求. 再次，题目范围要包含概念的外延与内涵，对于指出概念本质特点的题目，开展单元总结的时候，要求学生务必熟练地掌握. 然后，题目作用要求将数学方法与思想渗透进去，让学生能够学以致用，自觉运用数学方法与思想作出灵活的解答，进而提升学生分析与解决问题的能力. 最后，题目质量要具备一定效度，在一道题目中最好涵盖着两个或以上知识点来活跃思维的含量，再通过变式的练习，增强学生解题的能力.

3. 完善课堂教学的方法

初中数学复习课是初中数学教学的重要环节，是学好数学的关键所在. 所以势必要从基础做起，做好基础的复习工作. 作为初中数学教师，要将重点放在知识系统性上，要指引学生先将某个单元的知识结构弄清楚，从结构到性质，然后又从性质到方法，进而在灵活运用基础上到形成能力.作为教师，要按照不同复习内容有针对性地布置不同的复习提纲，同时要求学生开展数学复习时将掌握不好的知识点记录下来，如此一来，初中生就可以在复习途中弄清楚脉络，教师也可以在复习课上有的放矢. 从而教师教得轻松，学生学得主动.

4. 强调学生自主学习

开展初中数学复习课时，要转变传统教学模式，将学生放在主体位置. 复习课实际教学时，可以根据实际复习内容，从各个方面帮助学生展开交流合作，可以将全班学生分成几个小组，让各小组的成员相互启发、相互交流，进而不断健全彼此认知的结构，从而达到综合提高、查漏补缺的目的. 对于开放型的问题，由于答案不唯一，存在不同解法，所以解答策略也多样化，在解答时，尤其需要交流合作，让学生能各取所长，培养大家的创造意识和发散思维，激发学生的学习兴趣.

5. 意识到教学结构中知识的重要性

初中数学复习课要注重总结数学知识系统里数学思想的建立方法，让学生意识到思想方法在科学、系统知识结构中的重要性，掌握知识的运用，并深入地理解知识.
综上所述，初中数学复习课旨在指引学生在牢牢掌握基础知识的前提下，更深层次巩固所学知识，并灵活运用. 初中数学复习课作为数学教学重难点，教师势必要转变教学方法，研究能提高课堂复习效果、激发学生学习兴趣、增强学生学习能力的教学方法. 在实际教学时，教师要将学生当作课堂主体，尽最大努力激发学生学习兴趣，指引学生挖掘教材知识，转变学生固定思维模式，进而达到创新意识、独立思维能力、学习能力得到提高的目的.
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