试述课堂教学谈初中美术导入式课堂教学

【摘 要】新课的导入是美术教学中重要的一个环节，全新的富有成效的导入方式更容易的就能抓住学生的眼球，让学生感受到美术学习的乐趣，全身心的投入到学习中。教学内容是固定的，但是教学方法却是灵活多变的，如何在恰当的情景中采用合适的方法导入新课的学习，一直美术教学成功的首要步骤。
【关键词】导入式教学；初中美术；应用
正确的课堂导入能够调动学生的积极性，增加课堂的趣味性，可以提升整堂课的课堂教学效果。初中的美术课程相对抽象，更要求教师积极的探索良好的课堂导入方式，将导入式教学的优势在美术课堂上发挥到最佳的作用。新课程的导入对教师和学生都是非常重要的，值得教育工作者不断的研究以求进步。

一、导入式教学的定义及重要性

导入式教学主要是通过教师的一些巧妙的方式，引入课堂上要讲解的主要的内容，再进行启发、引导学生进行积极的思考、自觉的探索来掌握要讲述的内容。导入式教学的主旨是将学习的主动权交给学生，让学生能更好的参与初中美术教学的课堂中。导入教学的方法有很多，可以根据课题教学内容的特点，来选择与所学知识相对应的方法，灵活使用。
对于初中美术教师来讲，一堂课能否成功，导入是重要的影响因素。除了按照大纲的要求钻研教材，认真的备课之外，更要探索新的趣味性的课程导入方式。使得课程开始时就能紧紧的吸引到学生的注意力、激起学生的兴趣。每堂课都该有一个精心设计的独具匠心的方式来导入，为顺利的完成教学任务创造一种良好的课堂氛围。

二、传统教学导入方式

有些教师在授课时没有设置导入部分，直奔主题，这样的教学方法过于单一，不利于学生心理的预设和准备，淡化了学生的求知，让课堂变得平淡乏味。有些教师则一味的按照自己的方式进行讲解，忽视了学生自身的感受与反应，缺乏了学生的互动，使得整堂课淡然无味。

三、有效的导入方式的应用

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：”任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，它的教育效果就越大。”巧妙的情景能激发兴趣，诱发思维，情景导入法运用得恰当，使教学活动形象直观，使学生意识不到是在上课，在不知不觉中获得知识，在潜移默化中受到教育。
初中的美术教学中，导入式教学会收到更好的教学效果。在教学活动中，新课的导入方法也更加的丰富多彩，像是经常使用到的讲故事、猜谜语、做游戏、观察等方式。工作在一线的美术教师可以根据平时的观察以及学生、教学内容以及教学环境的具体情况，创造现实可行的学习背景，让学生在自然情景中进入学习的状态。此外，教师应该营造合理的教学情境，合理有效的教学方法来吸引学生的注意力，使学生对新知识充满好奇与探索的，进而集中精力投入学习中。

1.语言导入法

初中的美术课程偏于抽象，中学生可能会由于经历少，想象力以及思维的表现稍差，导入部分可以引用学生熟悉的内容进行讲述，进而引申到要讲述的内容。古语讲，学起于思，思源于疑。可以通过设定悬念导入，利于引起学生的好奇心。设置悬念能激发人的学习兴趣，从而开发想象力和创造力。这样学生会对那些新异的事物产生探究的反映。教师可以通过创造具有悬念的环境，使学生从中获得新奇的感觉，进而会对美术课充满好奇的向往。语言表述是符合心理学中的再现思维转化成创造思维的原理的。

2.观察导入法

视觉可以产生身临其境的效果，丰富学生的感官享受，吸引他们的注意力。美术课尤其需要学生善于观察。学生对具体事物的观察进行讲解与练习，进而导入新的内容，把学生注意力吸引到具体的物体上，调动了他们学习的积极性。课堂之外也可带他们到校园、博物馆等地方参观，结束之后可以在课堂上讨论创造，这样也能收获不一样的知识。

3.活动导入法

活动可以是学生自己参与，也可以是师生互动的活动。总之，实践可以发展学生的想象力，可以使学生的想象更加的合理、丰富。可以通研究生论文www.618jyw.com
过具体的实践活动，或者是学生讨论，让学生增加经验和对生活的感受，这样也能活跃课堂的气氛，更好的吸引学生的注意力，在学生积极性比较高的时候顺利的导入新课的学习中。
在美术课堂教学中，优化课程教学，提高课堂效率是教师要注重的根本问题。课堂时间对每位学生都很宝贵，他们需要用最少的时间来掌握最多的只是，以达到最佳的学习效果。教师运用良好的教学方法，可以使学生对课堂内容产生浓厚的兴趣，有利于注意力的集中。导入式的教学方式，为初中美术教学带来了良好的教学效果，这还要依赖于广大的美术教育者在具体的教学实践中探索的更多的导入方式，工作在一线的教师可以在教学方法上根据教学的实际状况以及学生的反应及时的改变并且完善教学模式，可以在课堂开始的时候就吸引到学生的眼球，激起学生学习的热情，起到提高教学效率的作用。
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