阐述我见初中语文综合性学习教学之我见要求

摘 要：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文课程的基本理念之一。为了实践这一基础理论，《义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的目标，将“综合性学习”同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列，共同组成语文学习的五大板块。
关键词：综合；开放；实践；自主；合作；多样
综合性学习作为一个独具特色的领域，被公认为我国当前语文课程改革的一大亮点，但目前进行的语文综合性学习活动却有相当一部分是为活动而进行的活动。从一定程度上说，这种形式的语文综合性学习活动不但对提高学生的语文素养不起作用，而且还人为地增加了学生的课业负担。因此就语文综合性学习活动的实施提出几点看法，希望能就此与同行共同探讨出语文综合性学习的路子，使得综合性学习活动能更好地促进学生语文学习兴趣，进而不断提高学生的语文素养。

一、学习的目标要强调综合性

语文综合性学习的目标应该包括识字写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的学习目标的综合，如：用口头、书面或图文等方式表达自己的观察所得、自己的见闻或感想；还应该包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度目标的综合，要特别重视综合性学习的过程和方法，并能在学习中获得积极的情感体验。学生根据总体目标，具体、自主规划各小组活动，做好活动前、中、后期工作。因此开展语文的综合性学习不但是培养学生的语文基本能力，还是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。

二、学习的内容要强调开放性

从内容上看综合性学习不囿于语文学科特定的知识体系，而是要着眼于语文学科的整体提高。“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”这是新课标对我们的要求。因此，在语文教学中，加强与其他学科的联系和渗透，已成为综合性学习活动的重要内容。可以这样说，综合性学习的过程是综合运用语文知识和能力的过程，也是相关学科知识和能力迁移运用的过程。

三、学习的过程要强调实践性

杜威说过：“走出教室一点就意味着对学科的超越，选择了一种教育，就选择了一种生活。”“语文的外延，就是生活的外延。”在语文综合性学习中，学生是学习的主人，应该充分发挥他们的主体作用，可以“主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过程”。教师可以以个别指导的形式在学生商量分组、确定内容、制订活动方案时提出参考性的建议。让实践充实学生的生活，让他们在实践中体验生活，感悟生活，在生活中体验语文，感悟语文。这些都是以前封闭的课堂永远无法替代的，也是学生宝贵的生活财富、写作材料。

四、学习的方式要强调自主性

自主性表现为综合性学习过程中学生的主体地位的充分发挥，学生是真正的学习的主人。语文综合性学习要特别注重引导学生设计体验性活动，重视学生的情感激发和牵引，把情感的价值引导和学生的独特感受有机地结合起来。让学生自主地情感体验，既能使学生扎实地掌握了书本知识，又培养了学生健全而又健康的审美心理，强化了学生对真、善、美的爱，对假、恶、丑的憎。

五、学习的组织要强调合作性

合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。语文综合性学习的组织是一个人员摘自：毕业论文答辩流程www.618jyw.com
分工、协调、合作的过程。在综合性学习的过程中，既要发挥每个学生的积极主动性，又要群策群力，发扬合作精神，通过综合性学习的策划、实施，培养学生的合作意识、协作精神和组织、协调的能力。《义务教育语文课程标准》特别强调合作，它指出“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”，强调“在活动中学会合作”，“体验合作与成功的喜悦”。

六、学习的评价要强调多样性

语文综合性学习作为新课程的主要教学内容，必须采取新的评价措施。将学生实践成果汇编成册，在班级范围内交流，采取形式多样的比赛评比。语文综合性学习的评价，关键要注重全过程的考查，并且重点考查学生是否有积极参与的态度，具体获得了什么样的体验和经验以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。语文综合性学习除了教师的评价之外，更多的还要让学生开展自我评价和相互评价，力求使评价成为激发学生参加活动兴趣和调动积极性的手段，同时成为学生认识自我、认识他人的过程，从而达到全面发展学生语文素养的目标。
总而言之，语文综合性学习给传统的语文学习输入新鲜的血液，在实践中培养了学生的观察感受能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。正如新课标所说的“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探索，团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡”。因此作为语文教师我们要进一步利用、建设、开发现实生活中的语文教育资源，创设良好的学习环境，关心、激励、引导学生开展丰富多彩的语文综合性学习活动，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，在实践中提高语文素养。
（作者单位 山东省烟台市栖霞市蛇窝泊中学）