分析学生学习例谈学生学习能力培养

创新与发展是当今教育的主题，这意味着我们将从过去的“授之以鱼”转变为“授之以渔”. 学习能力则是这个转变的关键因素. 而如何培养学生的学习能力，则成为教师关注的焦点.
下面以我在人教版八年级下册“平行四边形定义及性质”教学的一些做法与大家一起探讨.

一、出示目标

本节课我的目标定位为：（1）理解平行四边形的定义；（2）掌握平行四边形的性质；（3）能根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明.
通过目标的出示，学生一上课就开始明确学习目的，使学生学习有方向. 同时，激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求. 让学生对本节课所学内容在整体上有一个认识，为学生接下来的学习做纲领性的引导. 由于学习目的往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持提示目标，可以培养学生的概括能力.

二、学法指导

.
让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，达到什么要求，届时如何检测等. 坚持每次自学都给学生方法指导，使学生积累了有效的自学方法，学生的自学能力必然提高.

三、自主学习，合作探究

学生自学是通过自己学习教材和参考书来获得知识的一种方法，它是培养学生的自学能力、养成读书习惯、扩展知识面必不可少的途径. 自学时阅读教材，还有利于培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力. 在自学的基础上，通过分组讨论解决学生尚未解决的问题，增强学生与他人的合作交流.

四、反馈展示，精讲点拨

各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华.
根据学生的学习情况，教师再作精讲点拨. 例如平行四边形的定义的拓展、性质的证明以及应用.
教师要做到精讲，应把握“三讲、三不讲”原则. 三讲：易错、易漏的知识讲；重难点讲；有扩展性内容的知识讲. 三不讲：学生会的知识不讲；通过自学能学会的知识不讲；讲了学生也不会的知识不讲. 只有做到这样，课堂才能真正高效起来.

五、当堂训练，目标检测

通过完成课堂作业，检测每名学生是否都当堂达到学习目的. 这样做的好处有：
（1）下课时要交作业本，促进学生在各个环节中都积极主动地学和练，提高他们的效率.
（2）及时反馈信息，能按时做对课堂作业的就达到学习目标，做到了“堂堂清”.
（3）将所学知识通过训练，内化为解题能力.
（4）课堂作业下课时都交了，真正减轻了学生的课外负担.
（5）课后学生轻松了，有时间发展自己的个性特长，提高了他们的综合素质.
当然，训练要有针对性和典型性，从深度、广度上都要上一个台阶，并注意“变式”的应用，使学生真正能把知识消化吸收并加以提高创新. 在完成作业期间，教师应注意巡视辅导工作，随时解答学生作业中的疑难问题.

六、小结拓展，布置作业

学生作业要立足于精心设计、增强实效、减轻负担. 作业形式要多样、适量，对学生作业要提出规范要求. 做到“三布置三不布置”，即布置发展思维的作业，布置发现规律和总结方法的作业，布置拓宽视野、引导探究、提升能力的作业；不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置用时太多的作业. 还应根据不同层次的学生布置个性化的作业.
在这六步教学中，少了教师“填鸭式”的讲解，多了教师重点的指引；少了学生“机械式”的学习，多了“随心所欲”的操作. 真正调动了学生学习的动力，充分发挥了学生学习的主观能动源于：毕业论文致谢信www.618jyw.com
性，培养了兴趣，激发了思维想象力和创新能力，提高了整堂课的教学效率，把课堂还给了学生，也就培养了学生的学习能力.