初中思想品德课以人为本教育理念探讨

初中生正处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。然而初中思想品德教学以往具有强制性、理想化、说教式、唯知识论和封闭性倾向,对学生思想和生活实际缺乏关注和更实在和有深度的帮助;因而存在缺乏吸引力和实效性,无法激发学生内在道德学习动力和兴趣,道德实践的愿望和能力。为适应社会发展和学生长大需要,必须更新教育观念加强思想品德教学的针对性、实效性、主动性,实现思想品德教学以人为本。本文从以人为本的教育理念的发展历史出发,以马克思主义和现代社会以人为本的教育理念为指导,从适应时展、思想品德课的学科性质及特点、思想品德课新课程改革、克服思想品德课教育弊端等4个方面的要求分析了思想品德教学要以人为本的必然性,并针对实现以人为本的教育理念的加强学校管理、提高教师素质、修改课程教材、注重课堂教学等4个途径进行论述,最后从注重课堂教学中的课程目标、师生关系、教学方式、课程评价、课堂教学等5个方面提出以人为本的教育理念在思想品德课教学中的实践体会。【关键词】：初中思想品德课以人为本
【论文提纲】：中文摘要2-3英文摘要3-4中文文摘4-10引言10-11一、以人为本的教育理念的发展历史11-151、中国儒家以人为本的教育理念11-122、西方国家以人为本的教育理念12-133、马克思主义关于以人为本的教育理念134、现代社会以人为本的教育理念13-15二、初中思想品德课教学实现以人为本的必然性15-191、适应时展的需要15-162、思想品德课的学科性质及特点的要求16-173、思想品德课新课程改革的要求17-184、克服思想品德课教育弊真个|教学论文范文|要求18-19三、以人为本的教育理念的实现途径19-231、加强学校管理19-202、提高教师素质20-233、修订课程教材234、注重教学实践23四、以人为本的教育理念在初中思想品德课教学中的实践23-311、课程目标上要变学科知识本位为学生发展本位23-242、师生关系上要变支配控制为同等合作24-253、教学方式上要变师教生学的被动接受为交往互动中主动探究254、课程评价上要变重结果轻过程为不偏废结果而更重过程25-285、课堂教学上要变重知识传授为更重情感交流的情感教学28-31结语31-32注释32参考文献32-34福建师范大学学位论文使用授权声明34-35致谢35