谈英语让农村孩子对英语说：“So试述easy！”设计

摘 要：素质教育已成为教育界的共识，教师要把握好小学阶段英语教学的特点及农村小学学生的心态，培养学生良好的学习习惯，讲究教学方法，提高课堂教学效率，促使听、说、读、写教学工作的全面发展。
关键词：农村孩子； 英语
1006-3315（2013）06-080-001
英语走进农村小学课堂已有七、八年时间了，自农村开设英语课以来我一直从事小学英语的教学工作。我目睹了这一科目的成长，也感受到了这段历程中的一些令人不满意的地方。

一、农村小学生有以下一些特点

1.自身条件有限

他们对英语的认识完全来自课本，并没有课堂外的语言环境。一部分学生学习英语很吃力。但素质教育不仅强调教育的全面性，即提高学生的各方面素质，也强调教育的公平性，即保障所有受教育者的权利。

2.缺乏英语学习环境

农村学校的学生缺少语言实践机会，也直接导致他们的模仿能力差，他们在英语课堂上不愿参与各种练习活动，怕开口说错，怕别人笑话。

3.留守儿童越来越多

由于近年来农村外出务工人员越来越多，很多孩子成为留守儿童，他们的教育问题已成为严重的社会问题，其思想品质，性格心理，意志情感等都面临着严峻的考验，对他们来说无论是英语学习还是其他学科的学习都必然受到这种负面影响，难以达到教育目标。
因此，如何让学生说一口洒脱的英语成为农村小学英语教师和家长很困扰的问题。

二、怎样让学生轻松的对英语说声：“So easy”

要学好英语，首先要培养兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习英语最好的动力。我们教育学生要做到心到，眼到，手到，耳到，口到。要让农村孩子能无所顾忌的开口说英语，我认为应从以下几方面下手：

1.建立融洽的师生关系

1.1当接过一届新生时的第一堂课，应做好充分的准备，给学生留下好印象。

1.2尽快记住每位学生的名字。

1.3在课堂中，当学生的笔、书、本子等东西掉在地上时，适时地帮学生捡起。

1.4无论课中、课后碰到自己所教的学生都要保持微笑。

2.优化课堂教学

教师对英语课堂教学步骤和问题的的设计要基于学生现有的语言水平，由形象到抽象，由浅入深，拾级而上，注意不同层次学生的要求，充分利用课堂这个大舞台，让学生尽可能地多接触、操练英语。

2.1教师应尽量做到优化课堂教学，向课堂40分钟要质量。

2.2创设情境，激发兴趣，实现教学内容和教学方法的优化组合。

三、注意语言和思维的统一

外语教学必须注意语言和思维的统一关系，在教学中培养学生听、说、读、写与想相结合的习惯，也就是耳到、口到、眼到、手到与心到相结合，避免有口无心，鹦鹉学舌的练习与使用。

1.重视英语学习方法指导

古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔！”要培养学生的求知和创造意识，鼓励他们发现问题，并找出解决问题的方法，使学生学得主动。针对新课改英语的特点以及农村学生英语学习的现状，我使用了下列方法来引导新生走进英语。
1.1词汇记忆。要学好英语，单词是最基本的一关。教师可以建议学生采用下列几种，如：（1）联想记忆。（2）分类记忆。（3）复习记忆。
1.2朗读与背诵。很多学生不喜欢大声朗读单词或句子，只是喜欢默读。可这种方法不适用于英语学习。针对性格内向，不爱开口，怕难为情的学生，我们可以从以下两点着手：
（1）注重朗读训练。（2）在熟练朗读的基础上，要求学生背诵一些实用小对话、精彩的句子和片段。

1.3提高听力。

（1）课堂上提供机会，鼓励学生大胆地张口说。（2）坚持课前源于：论文www.618jyw.com
几分钟的对话练习。（3）教师在课堂上要尽可能多地说英语，适当地运用body language，运用英语顺利地组织课堂教学。（4）课外要求学生听教科书的配套磁带。

2.培养学生的自信心

2.1教师在英语教学中，应把培养学生的自信心放在首位。教学过程中应重视给予学生学习方法的指导，培养学生良好的英语学习习惯。

2.2逐步加快教学节奏。

3.注重学生自学能力的培养

3.1寓学法于教法之中。

3.2培养学生良好的学习习惯。

3.3指导学生听课的方法：集中注意力，大胆开口，积极思维，做到边听、边看、边写、边说、边想、边记。

3.4指导复习，及时完成作业。

4.家长与老师密切配合

4.1家长要鼓励孩子说英语。孩子第一次学英语会感到新奇，有很大兴趣，有很高的积极性。家长要善于利用孩子的这种积极性，在家中鼓励孩子讲英语，并且要及时表扬。
4.2要在家中营造一个学习英语的氛围。在家中，家长可以指出家中的窗、门、椅、桌等家具写上单词，一些蔬菜、水果，让孩子说出它们的英语名称；也可以大人用中文、孩子用英语唱歌曲。让孩子在生动、多彩的活动中运用英语，可以刺激孩子对英语产生更大的兴趣，也会使孩子的英语学习更加踏实。
4.3有条件的家庭可以买一些儿童英语磁带、录像带，特别是与教材配套的更好，在家中放给孩子听、看。
三、结论
我国伟大的人民教育家陶行知先生很早就提出了要变“教授法”为“教学法”这一观点。他认为教离不开学，学生是教学的主体，教师起主导作用。不但要教会学生知识，更重要的是教会学生怎样学习。英语是小学生的必修课，学得好能为学生的终生学习奠定扎实的基础。素质教育已成为教育界的共识，教师要把握好小学阶段英语教学的特点及农村小学学生的心态，培养学生良好的学习习惯，讲究教学方法，提高课堂教学效率，促使听、说、读、写教学工作的全面发展。