探索幼儿园对幼儿园绘本教学几点深思

更新时间:2024-02-23 点赞:5891 浏览:18524 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:绘本是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。教师进行绘本教学应对绘本教学有一个正确的认识。在绘本教学中,教师通过精心设计提问帮助幼儿理解故事的内容,采用多种方式激发幼儿阅读的兴趣,体会绘本的内涵。从而让幼儿学会阅读,学会观察,学会思考。
关键词:幼儿园绘本教学;更新理念;设计提问;激发兴趣
绘本是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配构成的儿童文学作品,作为一种图文结合的阅读材料,最适合幼儿阅读。绘本教学是以绘本为载体,借助课堂,通过有效的师幼互动,共同欣赏、解读画面,让幼儿在大脑中建构一个完整的故事。绘本,对于孩子们来说是新鲜的阅读材料,而绘本教学对我园教师来讲是一个全新的尝试。我们要通过有效开展绘本教学,让孩子欣赏、解读作品,激发他们阅读的兴趣。下面谈一谈对幼儿园绘本教学的一些思考。

一、更新教师理念,形成正确的认识

绘本是通过绘画和文字两种媒介,表达特定情感和主题的读本,在绘本中,图画不再是文字的点缀,而是图书的命脉。教学前,教师要细读绘本,领悟作者所传递的信息,准确找到相关的教育元素。绘本教学不同于看图讲述故事的教学活动,教学时教师不应把绘本当作看图讲述故事教学的内容,而将重点放在幼儿对画面的观察讲述或者故事的理解表达上,因此忽略绘本的内涵价值及利用绘本培养幼儿阅读能力的功能。
幼儿园的孩子年龄小,自主阅读的能力差,需要教师适时、恰当的正确引领。教师应该以绘本为载体,在带领幼儿一起阅读时积极引导,让孩子们通过仔细观察画面,关注其中的细节,理解绘本的内容。教师在课堂上要为幼儿提供充分的阅读时间,积极营造阅读氛围,创设自主阅读的机会,有意识地培养幼儿良好的阅读习惯。绘本教学中的阅读方式可以是集体阅读与自主阅读相结合,逐页阅读、多页阅读、完整阅读相融合,逐渐学习自主阅读。

二、精心设计提问,理解故事的内容

绘本一般由封面、扉页、环衬、正文、封底构成一个完整的整体,文字与图画相互依存。怎样让孩子能仔仔细细地去看图画,在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵?在绘本教学过程中,教师的提问和引导起着至关重要的作用。
绘本教学中,教师的提问设计要能引导幼儿去关注画面,通过仔细观察每一画面,让孩子理解绘本表达的故事内容,自己把故事看出来。第一,教师所设计的问题应是开放式的。如:你看到了什么?你最喜欢画面里的哪部分?你认为这幅画面讲的是什么?你从这幅画上看懂了什么?……教师再根据幼儿的回答,有针对性地进行追问:你为什么这样说?你从什么地看出来的?……教师要引导幼儿关注画面的每一细节,深入理解画面所要表达的思想。教师所设计的问题要能激发幼儿的发散性思维,促进幼儿形成阅读概念,引导其主动多角度、全方位思考问题。第二,提问要讲究层次性。一是观察画面,进行描述;二是理解画面,发挥想象,引导幼儿发现前后画面间的联系;三是连贯详细描述,重视对其中的因果关系做出判断与分析。这种由浅入深、循序渐进地提问,既开阔幼儿的思路,又让幼儿形成完整的语言。第三,根据故事特点设计提问。如:以事物、人物情节为发展线索的故事,可设计一些推理性提问,着重培养幼儿通过观察画面和认识画面中各种事物的变化与联系来推测故事情节的发展,当出现故事发展的时,可以设计一些假设性、创造性的提问,发展幼儿的创造力、提高幼儿解决问题的能力;以生活现象为主、画面内容是平行性的故事,可设计一些综合性的提问来拓展话题。

三、激发阅读兴趣,体会绘本的内涵

在绘本教学中,通过情境表演,再现绘本内容。教师设置游戏场景,给孩子提供相应的头饰、胸卡等物品,再配上语言、表情、动作,幼儿通过多种感官进入故事情境。在游戏中幼儿更深刻地理解故事,同时也能进一步激发幼儿参与阅读的兴趣。
充分的阅读是孩子深入理解绘本、体会绘本内涵的条件之一。首先,提供自主阅读的时间。教学中要让幼儿自主阅读绘本,通过自由观察寻找自己喜欢的、或有疑问的画面,以此来获得相关信息。在幼儿自主阅读时教师要适时引导,使其能有效地观察和想象。其次,开展师幼共读。教师与幼儿一起阅读绘本,能引导幼儿进一步加深对绘本的理解,提升幼儿对绘本的感受,体会其内涵。同时还可通过同伴间互相倾听、互相补充来提高幼儿的语言表达能力。
绘本教学,不仅仅让幼儿学会阅读,更让他们学会观察、想象、推理;不仅仅体现语言的价值,更是美术的欣赏;不仅仅是对画面的认知,更能激发幼儿内心真实的情感体验。教师通过导读、指导看图、巧妙设疑,创设情景、迁移经验,使幼儿凭借各自对绘本的理解做出种种推测,再根据源于:论文网站www.618jyw.com
自身的体验解读出不同的图意,使幼儿体会和感悟绘本的内涵,充分享受阅读的乐趣,培养阅读的兴趣。
参考文献:
朱静怡.幼儿园大班绘本教学初探.学前课程研究,2009(7).
张明红.当前幼儿园早期阅读活动的主要误区.上海托幼,2012(1).
(作者单位 江苏省常州市戚墅堰区丁堰中心幼儿园)
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