阐释提高学生借助音乐教学提高学生欣赏能力

摘 要：在音乐教学过程中，教师要鼓励学生对所听音乐有独立的、与众不同的感受和见解，并勇于表述自己的体会。音乐欣赏教育作为素质教育的重要内容和主要途径之一，教师一定要认真研究音乐欣赏教育的有效途径，使学生在音乐欣赏中潜移默化地培养他们正确的审美观，净化心灵、陶冶情操，从而真正实现音乐欣赏的目的。
关键词：音乐教学；欣赏能力；素质教育
音乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分，欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。因此，在教学过程中，音乐教学要以欣赏为主，鼓励学生对所听音乐有独立的、与众不同的感受和见解，并勇于表述自己的体验。所以，本文简单从以下几个方面介绍一下如何在音乐教学过程中提高学生的欣赏能力，以提高学生的审美能力。

一、音乐欣赏教学现状

音乐是生活中不可缺少的一部分，学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一步。所以，教师在讲解的过程中，要力求内容简明、准确、生动，富于启发性。但是，在实际音乐教学中，部分教师只重视音乐课堂中的唱、器乐和识谱的教学，总认为欣赏课只要简单地让学生明白音乐中包含的思想就可以了，无需太多时间的教授，
所以，很多老师对欣赏教学存在重要性认识不够、随意性大的问题。还有部分教师将音乐欣赏变得支离破碎，它不仅破坏了音乐的美感，打破了音乐的完整性，而且还阻断了学生对音乐的想象和对音乐的体验，使得学生根本不能完整地欣赏一首音乐。因此，教师要采用多种形式引导学生进行音乐欣赏，以提高学生的欣赏能力。

二、提高欣赏能力的策略

1.创设问题情境，提高音乐欣赏

“学起于思，思源于疑。”这句话不仅适用于数学、语文、英语等学科，在音乐欣赏课程中也起着非常重要的作用。良好的问题情境能形成悬念，激发学生的求知欲，诱发创造动机。所以，在教学过程中，教师要根据欣赏内容的需要，创设一定的问题情境，使学生带着问题去自主探索，放手让学生在探索中形成自己独特的见解，逐步使学生的欣赏能力得到提高。
例如：在欣赏《前门情思大碗茶》时，为了提高学生的摘自：写论文www.618jyw.com
学习积极性，也为了让学生了解说唱音乐的历史，并在体验、模仿北京曲艺音乐韵味的基础上，表达出远方游子回归故里之情。所以，在引导学生欣赏之前，我让学生思考了以下几个问题：①一口大碗茶表达了怎样的感情？②情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？③结尾处，旋律有什么特点，表达了怎样的情感？让学生带着问题去欣赏这首说唱音乐，可以使学生得到健康全面的发展。
这样的教学过程，可以使学生更好地理解游子回归故里的思绪，
逐步提高学生的欣赏能力。

2.借助想象力，调动欣赏音乐的主动性

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”在欣赏音乐的过程中也是这样的。每个学生都有自己的性格特点，看问题的角度不同，欣赏音乐的结果也就不同。著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”想象力的增强、思维的活跃，会大大提高学生欣赏音乐的能力。因此，在欣赏音乐的过程中，教师要鼓励学生展开想象力，调动其欣赏音乐的主动性。
例如：在欣赏《喀什的春天》这首维吾尔族民歌时，我引导学生在边听音乐边想象喀什春天的景象，使学生欣赏“天山南北风光美，喀什的春光令人醉，喀什的石榴花开多鲜艳……”让学生在欣赏中，在头脑中形成一幅美丽的天山图，让学生在想象中感受新疆人民热爱生活、赞美家乡、颂扬社会主义建设成就的思想感情。而且在这个想象的过程中，不仅能够让学生提高想象力，而且还能调动他们的主动性，从而使学生能够养成良好的欣赏习惯。

3.借助音乐背景，提高音乐欣赏能力

音乐具有巨大的感染力，不管是旋律还是歌词，甚至是伴奏的和声等等，都会让人激动万分。所以，在音乐欣赏的过程中，教师就可以借助音乐创作的背景，结合创作者所处的环境帮助学生理解音乐，逐步提高欣赏音乐的能力。
例如：在欣赏《沂蒙山小调》时，为了调动学生的学习积极性，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了这首曲子创作的背景：当时，沂蒙抗日根据地建立不久，日寇经常“扫荡”，以国民党临沂专员张里元为首的顽固派也时常骚扰破坏抗日根据地。……当时抗大文工团的任务就是以文艺宣传为武器，积极配合这一行动。……《沂蒙山小调》就是在这样的情况下，在下白石屋的一间乱石砌墙、茅草盖顶的简陋民房里创作出来的。当学生明白创作背景之后，欣赏能力会大大提高，进而使学生产生一种对沂蒙山崇敬爱慕之情。
音乐欣赏教育作为素质教育的重要内容和主要途径之一，我们一定要认真研究音乐欣赏教育的有效途径，使学生在音乐欣赏中潜移默化地培养学生正确的审美观，使他们净化心灵，陶冶情操，从而真正实现音乐欣赏的目的。
参考文献：
郭艺术.浅谈高校音乐鉴赏课[J].成功：教育，2009（6）.
（作者单位 浙江省桐庐县凤川初级中学）