关于课堂教学关于课堂教学“如何制作和应用多媒体课件”深思

摘 要：对课堂教学“如何制作和运用多媒体课件”进行了充分的钻研和思考，希望同行能给予有力的批评指正！
关键词：多媒体课件；网络下载；教学设计
现在，即使不会做课件或没时间做课件的老师，只要在互联网上搜索一下，便可以找到自己上课所需要的课件。问题在于——运用电子课件就一定能提高上课的效率吗？运用电子课件有哪些好处？又有什么弊端呢？下面我结合自己的亲身教学体验，谈一点看法，仅供同行参考、借鉴。
运用电子课件、多媒体设备进行思想政治课堂教学的课件无非分为两种情况：一种是从网络下载的课件，另一种是根据自己的构思设计制作的课件。那么，这两种课件上课的效果如何呢？这都取决于课件制作的水平，教师驾驭课件的能力及教师的教学技巧、教育思想和文化积累，学生的领悟接受能力这三方面的因素。

一、如何运用网络下载的电子课件

网络下载的课件是设计者的智力成果，体现的是其对教材的理解、设计理念、教学思路、教学风格、教学方法，体现的是设计者的文化积淀和资料的占有情况，是根据其所教学生的领悟接受能力设计的，如果要用的话，完全照搬，我认为是“邯郸学步”，终会弄巧成拙，非但不能提高课堂教学效果，反而可能使学生听得吃力，老师教得别扭。而且，网络下载的课件并非都是优秀的，有的甚至比我们自己做的课件要差得多。所以，我认为，学内容，最好下载2-3个课件，然后都浏览一遍，进行比较，没有哪个是十全十美的，需要自己互相借鉴，取长补短，以某一课件为主，进行修改完善，然后再根据课件撰写教学设计。不能先写教学设计，再从网络下载课件，因为下载的课件不可能与自己的教学思路吻合，所以，会造成教学设计与课件不相吻合，进而造成上课时思路不畅，运用不顺手、不熟练，教师教得蹩脚，学生学得吃力，效果自然好不了。

二、自己如何制作并运用课件进行教学

（一）自己要研读教材、教学参考书，了解本课的思想内容、主要观点、选用的素材、教材的分析

(二)自己对教学设计进行构思

教学设计要符合新课程教学的理念——考虑到学生对知识的理解、感悟的规律——由具体到抽象、由感性认识到理性认识的规律。

(三)要搜集符合教学内容的素材，为课件制作做准备

要搜集素材或对教学的素材进行补充或再加工，还要进行情境的创设，知识的补充。

(四)课件的制作

1.精选素材、加工提炼素材，切忌堆砌素材

因为课堂教学只有40分钟，如果素材重复或不够精练，就会浪费课堂教学时间，导致完不成教学任务或效果不理想。这就需要教师自己要对获得的素材进行思维的再加工、再提炼、再筛选。

2.还要有针对性问题的设计——要有针对性、层次性、启发性、创新性

让素材为教学内容服务，不能使素材与教学内容脱节。而巧妙问题的创设就成为联系素材与教学内容的桥梁和纽带。

3.要对学生可能出现的问题进行预计

适当地预备一些素材，以帮助学生拓展知识视野，增进对教学内容的理解，答疑解惑。因为设计的问题，学生不一定都能答上来或答得圆满，这就需要教师补充，否则，课堂教学就会冷场、尴尬，学生就会看老师的笑话，影响后面相关内容的教学。

4.素材形式要多样化

能够刺激学生的感官（视觉、听觉、幻觉），引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性。素材可以是图片、动画、文字、音乐、视频多种形式的巧妙组合，能够极大地调动学生学习的兴趣和积极性。
让学生从对“思想政治课的刻板印象”（枯燥、乏味、空洞的说教、灌输式教学、理论艰涩难懂、缺乏生活气息、时代感等）中走出来，形成对高中思想政治课的积极性认识——具有教益性、实用性、趣味性、生活性、时代性等特点。

5.注意素材所用时间的控制

否则，一节课40分钟，就完不成教学任务，教学的高效性就体现不出来，而且，还会影响下一节课的教学，形成恶性循环。为此，课前就需要教师进行播放、调试。

6.注意动画的设计，切忌没有动画或动画过于频繁

没有动画，课件就会缺乏生机和活力，不容易引起学生的注意；动画过于频繁，又会扰乱学生的视觉，使其看得眩晕或注意力
分散。

三、教学设计的撰写一定要与电子课件的设计思路相一致

在课件调试好之后，根据课件撰写教学设计，安排如何操作课件？什么时候发问？发问什么？学生不会，应调动什么素材？等。

四、提前将教学课件拷贝到教室电脑上，进行调试

尤其是设有超级链接的音频、视频文件，首先要重新进行超级链接的设置（因为文件地址发生了变化），否则，会导致课前的设置无效而摘自：写论文www.618jyw.com
影响文件的正常播放，进而耽误教学、影响教学效果。然后播放调试，看教室的电脑程序是否支持课件中音频、视频文件的播放？如不支持，要另选其他程序调试或从自己的U盘中临时装一下相关的——如：酷我音乐盒（比较适合播放歌曲，声音、文字同时播放）、暴风影音等。
以上是我在日常的课件制作、下载及多媒体教学实践中的一些真切体会，愿与同行们分享交流，共同进步。希望批评和指正！
（作者单位 宁夏育才中学学益学区）