简谈信息技术初中信息技术教学有效导入漫谈生

摘 要：信息技术是一门难度高、社会需求大的学科，在现代化教育改革的背景下，它的基础课程目标是要全面提高学生的信息素养和应用水平。课堂是学生成长和发展的主要场所，然而计算机老师在一周仅有一节计算机课的条件下，就必须做到高效教学，而这主要取决于老师运用的有效课堂导入技巧。
关键词：有效导入；信息技术学科；课堂教学；导入技巧
一个精妙的信息技术课堂导入技巧，可以吸引学生的注意力，
激起他们的兴趣，开拓学生思维，刺激学生的求知欲，转变以往沉闷、枯燥的课堂氛围，让师生在愉悦的环境下合作学习。以下笔者介绍了几种有效的课堂导入方法：

一、联系实际进行导入

在生活中，很多问题的解决都离不开计算，比如进行成绩统计、表格绘制、数字的运算等等。因此作为教师，应该向学生传授最基本的计算机基础运用知识，教授的内容要与生活需要相吻
合，只有满足生活需要的知识，学生才会感兴趣，学习效果才会好。因此老师要多进行情境教学。比如，在教授Excel软件时，我会先给学生发一张考试成绩统计表，表中有总分栏、平均分栏、排名栏这些需要进行运算的表栏，这样的成绩表是学生日常经常接触的东西，容易激起他们的兴趣，于是有些学生会提议用计算器来计算、有的学生则说运用数学公式来计算，大家会踊跃地进行发言，课堂气氛也就活跃了。老师首先要给予学生们各种想法的认可，然后告诉学生们还有最便捷的方式，引入今天的课题，学生们则会跃跃欲试。这样的导入式教学能够激起学生的兴趣，贴近生活，让学生愿意主动进行学习，转变学生对科学技术的看法。

二、利用游戏进行导入

在教学中多多少少会遇见一些学生不易接受的难点知识，因此，老师要运用游戏导入法来进行教学，把知识与游戏结合起来，让学生在游戏中领悟知识原理，提高学生的自主性。比如，老师在教授学生们认识键盘、学会打字这一课程时，可以运用“金山打字通”自带的游戏——抓小偷来进行教学，选择一位学生来当，老师来当小偷，要在限定的时间内以快速打字来抓住小偷，在比赛结束后，学生会觉得很纳闷：“为什么总是抓不到小偷，要怎样才能提高自己的打字速度呢？”这样老师就可以顺势教授学生正确的打字指法，学生则会认真地进行学习，以求突破。老师可以在以后每一堂的计算机课上，都留给学生几分钟的时间来进行练习，然后组织学生做相关的打字游戏，进行比赛，这样，学生可以在游戏的过程中看见自己的进步，也能在成就感的促使下更加勤于练习，渴望新知识的学习。

三、利用实物进行直观导入

所谓实物导入就是老师在上课前应用各种物品、视频、图像等对课堂内容的学习进行引导，著名的教育学家夸美纽斯曾说过：“感官是记忆的最可信托的仆役。”我们中国也有一句古话：“十次耳闻不如一次目见”，由此可见，直观性的导入容易吸引学生的注意力，让学生可以直观地感受和思考，使学生在情境中进行学习，课堂气氛变得活跃，进而增强了学生学习的积极主动性。
比如，老师在教授第一课《认识计算机》时，可以组织学生参观计算机房，让学生对照实物进行学习，让学生动手去接触、用眼睛去观察和发现，这恰恰就契合了学生好奇和多动的共同特性，学生进而会更加有求知欲，老师的教学也变得轻松起来。
一个精彩的课堂导入可以很好地集中学生的注意力，将学生的好奇心和兴趣提起来。信息技术老师要善于运用这一教学手段来抓住学生的心，从而让学生在轻松愉快的课堂上获取知识，提
升学生的求知欲，让每堂课都达到高效、高质。
参考文献：
盛廷明.课堂导入与现代信息技术的有效整合[J].学周刊，2013（15）：278-279.
丁华.信息技术课的导入方法[J].华源于：论文开题报告范文www.618jyw.com
夏教师，2013（3）：125-126.
（作者单位 四川省达州市开江县讲治中学）