研讨养成积千累万，不如养成好习惯

摘要：在多年的农村小学语文教学中，我深深体会到农村学生由于生活环境和学习环境较城里学生巨大的差异， 农村学生在学习环境上得不到足够的外界信息与方法指导、帮助，大多数农村学生都感到学习十分吃力。究其原因是因为大多数农村学生都没有养成一个良好的语文学习习惯。
关键词：小学语文；习惯；培养
近年来，我在学习和鉴借同行的先进经验的基础上，结合自己对2011版小学语文新课程标准的学习理解，在农村小学学生如何养成良好的语文学习习惯方面一些探索实践，取得了一些成绩，现将我们的探索做一总结。

一、农村小学学生语文学习习惯方面现存的问题

现在农村很多学生的父母都外出务工了，留守学生则由爷爷奶奶、姥爷姥娘或亲戚朋友代管。这些监管人由于他们自身文化水平低，对孩子教育缺乏应有的知识，通常把重点放在吃饱穿暖、不出安全事故上，对于孩子的语文学习通常不会更没有能力过问，顺其自然，长此以往，随着没解决的问题的日积月累，致使学生的语文成绩的下降。

1、不善于合理安排学习时间，缺乏有计划学习的习惯；缺乏预习和课前准备的习惯。

2、没有形成良好的听、说、读、写的语文学习习惯；不善于使用语文工具书，缺乏查阅资料和拓展课外阅读的习惯；

3、不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯等等，

这些问题既造成了学生语文学习效率低下，又使其对语文语文成绩不甚满意。从长远来讲，不良的语文学习习惯使农村学生很难适应现代终身学习和今后工作的需要，进而影响到他们一生的发展前途。

二、良好学习习惯的培养方式

1、凸显识字与写字的习惯

课标（2011年版）除了对“写字姿势”和“书写习惯”提出要求外，还明确指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程是学生性情、态度、审美趣味养成的过程，每个学段都要指导学生写好汉字。因此学生要在每天的语文课中在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。此外，还在习作教学中要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当做练字的过程。能够使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2、养成良好的阅读习惯

有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。“读”得好会让人受益匪浅。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读、背无疑是积累语文素养的好方法。读、背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

3、养成良好的口语交际习惯

在现代科学技术不断发展的今天，口语的重要作用与日俱增，进行口头表达能力的训练，对发展小学生的思维能力，提高书面表达能力，改进教育和教学方法无疑具有重要作用。然而，有些同学在课内回答问题时常常出现词不达意，结结巴巴，甚至语无伦次的现象。还有的同学由于缺乏说的训练，致使他们产生自卑的心理，没有站在大庭广众间讲话的勇气，怕说不好，被人笑话，遭人讽刺。这种令人担忧的现状，使我们急切地感到加强学生的口头表达能力的培养和训练是我们语文教师当前刻不容缓的重要任务。

4、培养学生朗读背诵名篇名句的习惯

朗读是语文训练的一项主要内容，在各种读的能力的培养中，朗读是处于首要地位的。这不仅因为朗读是各种形式读的基础，而且朗读有助于培养学生口头表达能力，同时，朗读还有利于加深对文章内容的理解。特别是学习诗词，只有通过朗读才能把汉语的韵律、节奏表达出来，才能更好地体会到作者所创造的意境。我们今天的语文学习，更是把朗读作为一种能力来培养。在朗读训练时，教师要着重指导学生掌握节奏、语气等技巧，使学生读出节奏之美，体会文章的意境之美，进而感受作者的胸襟。
背诵是培养语感的有效途径，能丰富人的知识储备。那些名篇、警句、成语、典故，只有熟读成诵，烂熟于心，才能脱口而出，成为自己的语言，才能招之即来，奔涌到自己的笔下。

5、培养课外练笔的习惯

做好这一点，能解决学生怕写作文、作文无话可说、无事可写的问题。让学生把平时观察到的有新意的景、物、人、事都用随笔记下来，思考整理，写成周记或日记，有话则长，无话则短，日积月累，写作的素材就多了，分析综合能力也跟上了。课余练笔，源于生活这股活水，学生随心而至，多写真情实感，入情入理，还防止了套式作文、抄袭作文的出现，“多练笔生花”，所以新课标把学生的课内课外练笔规定得详尽具体。优秀的作文就是练出来的。

6、养成查阅工具书的习惯

《语文课程标准》中对此也有明确的要求：小学高年段要能够利用图书馆、网络信息渠道获取资料，了解查阅资料、运用资料的方法。学生在学习过程中，常会遇到一些不会写或不认识的字，不懂的句子，以及课文作者的生平概况等等，于是开口便询问老师或者家长，老师或家长如果立即告诉他们，容易促使学生养成不爱动手、懒惰的习惯。在强调素质教育、创新教育的今天，这对于学生是非常不利的。我们都知道：“授之以鱼”不如“授之以渔”的道理，所以要培养学生自己动手、查阅工具书的好习惯。
总之，养成良好的语文学习习惯，不是一朝一夕便能完成的，指导学生养成良好的语文学习习惯，从而提高自身的文化品位和审美情趣，才能为语文的学习打下坚实的基础。 源于：毕业小结www.618jyw.com