谈谈金钥匙开启学生思维金钥匙中国

摘 要：提问是课堂教育的重要环节，也是鼓励学生深入思考而获得知识，发展思维能力的有效方式。初中数学具有抽象、概括和严密的逻辑推理等特点，这使很多中学生对数学产生了抵触心理，甚至达到“谈数色变”的程度。这就需要老师通过有效的提问引导学生摈弃课本的生硬套路，让学生在自主学习中发现数学的乐趣。随着新课标的深入实施，提问成为教师帮助学生化解重、难点的重要方式。对此，有必要对提问的类型、提问的构源于：论文书写格式www.618jyw.com
成要素等进行分析，以发展学生的思维能力。
关键词：思维 初中数学 提问艺术
数学作为一门学科素有“思维的体操”之称，对理性思维的形成和发展有着重要作用。同时学习抽象性的数学学科，需要思维的支撑。在学习初中数学的过程中，有效的课堂教学不仅依赖教师的知识水平，更要求教师有学生主体意识，引导学生进行积极有效地数学学习。可是，怎样才能组织学生进行高效学习呢？笔者认为，教学过程中问题的引导至关重要，教师应灵活运用提问的方式为学生打开思维之窗。

一、提问在初中数学学习过程中的重要性

课堂提问是教师为培养学生分析和综合能力常用的教学技能，可以集中学生的课堂注意力，活跃课堂气氛，更是激发学生思考和获取知识的重要手段。总之，有效的提问是师生交流的纽带，教师根据一定范围内的内容，围绕学生了解的情况进行适时的启发式提问，不仅能开发学生的思维能力，锻炼学生的表达能力，还能及时反馈教学信息帮助教师进行诊断评价。

二、课堂提问如何有效激发学生学习积极性

初中数学内涵丰富，其语言简洁、抽象，数学课堂中教师的引导至关重要。提问的方式无疑是多数教师选择运用的方法。但是，合理有效的提问不应只停留在表面的认识，而应讲究策略促进学生思维的启发。如在讲正负数时，提问这样浅薄的问题——师：6是负数吗？生：不是。这不仅无益于培养学生的综合思维能力，还会形成惰性的思维，使整个课程华而不实。所以问题不能随口而问，应遵循层层递进的原则，那么怎样才能进行有效的提问，实现好的教学目标呢？

(一)巧设疑问

中学生处于成长发育阶段，好奇心强，容易被新奇事物吸引。巧妙的设疑能激发学生探索知识的，从而达到教学目的。因此，教师进行巧妙的问题设计能收到好的教学效果。如在讲分类讨论时，以出租车收费为例，2公里以内5元，乘车里程超过2公里的，除了收费5元外超出部分按每公里4元计算，如果有人乘出租车行驶了X公里（X>2），那么他应付多少钱？这时同学们的反应先会是沉默继而转向讨论，于是由迷茫转入讨论。这样，多思维的问题便能引导学生深入寻求解题思路，从而理解知识。

(二)师生互动，创造活跃的气氛

此举有利于学生综合、分析、联想能力的培养。如先举一个有趣的题“龟兔赛跑，兔子跑的速度是乌龟的2倍，比赛时间为1小时，但兔子中途睡了45分钟，问龟兔谁最后赢得了比赛？”这个问题生动、幽默，顿时引起学生对课堂内容的兴趣。

(三)采用灵活的提问方式，注重因材施教

课堂教学不是生硬死板地根据教师既定的教案行进，它是动态、多样的。教育的目的就是帮助学生找到属于自己的过程，培养学生实际解决问题的能力，而不是去抹杀学生的个性。所以教师在课堂提问中应注重提问的方式，从宏观层面有一个明确目标，注重提问的探究性，灵活运用回忆型、理解型、应用型、分析型等提问方式，引导学生用自己的语言对事件进行讲述，以了解学生对问题的掌握程度。

(四)适时根据反馈信息，调控教学内容

教师根据学生的反馈信息，对提问方式和教学内容进行有效的变更和调节。如在讲解平行四边形角的关系时，课堂教学可以这样设计：平行四边形的对角互补定理是怎样得出来的？根据学生的反馈信息适时温习与之相关的“平行四边形的平行定理，三角形各角之间的关系”等，这样可以巧妙地将各知识点串联起来，同时检验学生的知识掌握程度。

(五)注意保持有效的教学评价

在提问的过程中，教师要能够善导善控，除适时的引导外，还应有恰当的点拨。这样既优化了学生的知识结构，又能修改学生错误的答案，对于有争论的步骤可以进一步引申、拓展，从而明确知识。如在讲一次函数的图形时，学生不能正确判断函数图形的走向，所以教师设计了一函数y=nx+b用于判断图像的升降，这样学生的头脑会形成一定的解题思路。
总之，在课堂教学过程中，提问是一种艺术，是师生交流思想的桥梁，也是学生理解教材的主要途径。合理有效的提问能够激发学生的求知，有助于学生思维的开发，使我们的课堂生动、有趣。
参考文献：
向进.数学课堂的技巧.数学教学通讯，2011（9）
苏君旺.教学课堂提问的技巧.中小学校长，2011（4）
[3]周长秀.让优质的提问点燃学生的智慧——浅谈课堂提问的策略.数学学习与研究，2011（6）