谈述二十班主任工作二十字诀要求

摘 要：教育是一门艺术，教育应该从心开始。班主任在平等、的基础上，通过有效的方式方法，走进学生心灵，打开学生心扉，进而达成班级的有效管理。本文所提的“二十字诀”就是对班主任工作理念和方法的概括提炼。
关键词：班主任工作；教育理念；教育方法
1002-7661（2013）29-124-01
教育是一项创造幸福的事业，然而现实中许多老师的教育生活状态却是另一番景象，他们要么和学生好勇斗狠，要么冷漠麻木以对。尤其是班主任老师，因为时刻和学生“亲密接触”的关系，更是被学生弄得身心俱疲，狼狈不堪，其实只要掌握以下班主任工作的“二十字诀”，为人师者真的可以过上一种幸福而完整的教育生活。
一、善谈
对待学生，要秉持“大声表扬，小声批评的原则”，坚持正面教育，一分为二，以肯定成绩为主。对优等生，在肯定他们优秀的同时，更要注意消除其自满情绪，高标准地要求自己，应适时地给他们提供一些榜样人物，让他们知道“学无止境”，“天外有天，人外有人”。品德不良的学生在生活的历程中，听到的往往是批评、指责、训斥、挖苦和嘲笑。因此他们有“戒心”，有“敌意”。总认为周围的人都厌弃自己，所以内心总被一种“反抗”的情绪所笼罩。班主任一定要真心实意地关心他们，善于洞察他们的心灵，揣摩他们在不同阶段的心理特点，善于体贴关心他们的内心要求。多站在他们的角度思考问题。进而用一些感人肺腑的事迹，启发他们觉悟，满足他们的一些正当要求，卸下他们的防备心理，让他们亲近老师。
二、家访
家访是学校与家长取得联系，互通情报，以达到教育转化学生思想的有效方式。班主任应摒除家访就是告学生状的错误观点，备好家访的“课”。变“恨铁”为“锤铁”，正面对他们进行教育。必要时班主任和他一起找家长，使他感到班主任对他有保护作用。
三、调心
调心，班主任要善于调整自己的情绪。当他来到学校里，在学生面前，他应该忘掉自己的一切痛苦和不快。教育是一门艺术，不同的情绪状态，对学生会产生不同的效果，班主任要善于调控才行。
四、组织
班主任的组织工作至关重要。班主任的全部工作概括起来就是三句话：坚持正面教育，做好转化工作，体现以学为主。为了这三句话，班主任须经常记录三本帐：正课、自习出勤登记帐，早操、课间操两操考勤登记帐，生活卫生登记帐。为此，班、团、组干部的选拔与健全，教室、寝室、公区卫生的轮流与安排，公物保管及课代表的分配等，这一系列组织工作必须跟上去。组织严密了，学生有遵循，遇事知道该找谁，班级事务也就有条理了。班主任阵脚不紊乱，就可腾出手来可考虑班级大事。
五、善导
中学生情绪波动大，容易把一些挫折放大。一些学生心理封闭，不善于宣泄不良情绪。长期处于这种状态下的学生，轻则成绩下降，重则患上心理疾病。因此作为一名班主任，除了对学生传授知识，发展智力之外，还应当通过卓有成效的工作，来培养学生正确的学习动机，坚强的意志，良好的性格，调动起他们身心发展的内在动力。
六、转化
班主任做转化工作，实质是对差生而言。差生往往缺乏克制力，反思能力。容易表现为情绪不安，朝三暮四，容易发怒、非常郁闷，毫无理由地自暴自弃。班主任必须设法改变他“处处遭白眼，时时受批评”的冷遇处境，不能头疼医头，脚疼治脚，必须从长远着眼。在转化工作上，要把握“火候”。变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变简单粗暴为精雕细刻，变一曝十寒为细水长流，变急风暴雨为和风细雨，变耳提面命为循循善诱。对微小的进步要及时表扬，使正确的行动得到强化而渐渐巩固下来。
七、善教
班主任“应具备比中学教学大纲的规定多许多倍的知识。”（苏霍姆林斯基语）这是班主任能赢得学生信任的前提之一。知识越渊博，信任越牢靠。不难想象一个教学方面一蹋糊涂的班主任，会在学生中有多高的威信，而威信又牵扯到班主任的群众基础问题。
另外，教学、辅导、批改这也是班主任了解学生的重要窗口；教学艺术高，学生的逆反心理就会小。学生能从班主任的教学中，学得不少知识，这样学生打心底里佩服，班主任工作效率就高，班主任的工作意图就得以很好的贯彻。因此教学艺术的高低，对班主任工作来说是有直接关系的。
八、诤友
爱是开启受教育者心灵的灵丹妙药，是把教育者的要求转化为受教育者自觉行动的催化剂。但爱应该有个度，真正的爱，应是对学生生活上的关心和学习思想上严格要求二者并重，不可偏废。严也是爱，严也是慈。班主任要做学生的益友，同他们休戚相关，心心相印，亲密无间；要做学生的畏友，更要做诤友；诤友艺术是熔慈母、益友、畏友为一体的。既做后进生最能了解和信任的朋友，又要做最能体贴和爱护他们的母亲。严中有爱，爱中求严。情暖人心，又不失原则。
九、预见
即是班主任要有超前观念，事情未发生前，通过虚心体察，冷静分析，产生有一定把握的预感。把问题消灭在萌芽状态。预见准确度的高低，也是衡量班主任日常工作能力水平高低的一个标准。为此，班主任必须做到：第一，不断提高自身德育工作水平；第二，对班级情况必须了如指掌。第三，注意收集各种信息，经常运用信息指导班级工作。预见艺术也是个科研题目，问题没出来，答案已经有了，班主任才可做到胸有成竹。
十、人格
说服人的力量有两种：一种是真理的力量；一种是人格的力量（即作出示范）。特别是班主任教师的人格。加里宁指出：教师的“一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”这种监督对班主任会更胜一筹。班主任教师对学生的影响是多方面的，有时一个动作，一句话会影响学生一生的兴趣、追求和事业……仪表源于：论文的格式www.618jyw.com
庄严，潇洒、美观，符合教师职业道德，给学生会留一下美好的印象。教师不向人索求特殊报酬，忠于自己平凡而伟大的事业，玉成他人为自己的最大幸福。但求桃李芬芳，而自己甘愿悄然无声。这样的人格，必然会产生潜移默化的教育人的力量。所以，人格艺术即为人师表的人格力量。
班主任牢记以上二十字诀，在教育实践中大胆去尝试，并不断的根据实际情况加以改进，使之内化成为能力，定能体会到只作为一个教书匠所不能体验到的乐趣。