简论自主学习指导自主学习试述打造生态课堂

摘 要：小组合作学习是新课程提倡的一种重要的学习方式。要提高小组合作学习的有效性，除了需要老师设计出恰当的研讨问题，还需要给予学生充足独立的学习时间，同时也离不开合作小组中组长的作用。
关键词：小组合作学习；有效性；问题设计；组长
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，目前的语文课堂教学也经常采用小组合作的学习方法，但小组合作学习如果运用不当则可能流于形式，造成课堂教学效率低下，直接影响学生良好学习习惯的养成。由于低年级学生年龄小，自主学习能力较差，在采取合作学习形式时，还是需要老师进行适当的调控，避免他们在互相争执中浪费宝贵的学习时间，努力提高小组合作学习的有效性。

一、要把握问题的有效性

教师是合作学习的直接策划者和组织者，是合作学习的直接参与者和主要执行者，是合作学习的主要协调者。有效地开展小组合作学习，教师设计活动内容前要先了解学生的实际情况，再在设计问题的合理性上多思考。

1.问题设计要有思考性

有了小组合作学习，并不是说所有的内容都需要用小组学习来解决。一些比较简单的问题没有多大的思维容量，学生参与讨论的兴趣低，学习效果就达不到预期目标。所以，只有提出具有思考价值的问题，才能激起孩子探究的。这就需要我们老师在设计问题前研读教材，然后围绕教学目标，紧扣教材的重点、难点，针对学习中的“疑难杂症”设计出具有一定思维深度的问题，让学生运用小组的集体智慧去解决问题。

2.问题设计注意开放性

所谓开放性问题，一般是指有多种答案，或者是可以使用多种方法获得答案的问题。设计的问题除了思维的深度，问题本身还要有一定的张力，程度不同的孩子就同一个问题都能说上一些，
并且通过这个问题孩子对于文本的内容基本能够理解。一个问题能牵动整篇文章，学生能通过自身的知识、经验等进行个性化的解答。通过合作学习，还能够更深刻地理解文本，体会文章的精妙。合摘自：学术论文格式www.618jyw.com
作学习给学生搭建了一个展示自己、了解别人的平台。

二、要保证学生思考与讨论的时间

在合作学习过程中，老师要控制好学习时间，让每一位学生都能够充分发表自己的意见。如果一提出问题就要求学生分组讨论，对于一些相对较差的学生来说，还没思考就开始了讨论，不知道该说什么，他们参与教学活动的积极性、主动性受挫，合作学习就会只流于表面形式而不具有实效性。
在讨论时，同样要给学生足够的合作时间，重视生生互动，使他们有机会进行相互切磋、共同提高。当学生讨论一个问题时已深入展开了，就应该让学生继续探讨下去，而不是一味地控制时间；当学生对问题已经讨论完了，我们老师则可以缩短讨论的时间。所以，在进行小组合作学习之前，老师最好先告诉学生思考与讨论的时间，有了时间概念，学生能够更好地投入学习，这也提高了合作的有效性。

三、要充分发挥小组中组长的作用

在合作学习过程中，组长要组织组内的成员有序地分别发表自己的意见和建议，让每个组员都有表达的机会，避免个别学生独占时间。要善于引导组员倾听他人的发言，与自己相同的看法就不需要再重复，从而提高合作学习的有效性。有时候组长还要总结组内成员的各种不同意见，在全班交流自己小组的学习成果。
我觉得要提高小组合作的有效性，小组长起着举足轻重的作用。

1.组长是学习活动的组织者

学生在进行小组学习时，低年级的孩子容易抢着表达自己的观点，不善于倾听别人的见解；有时讨论完了，学生会无所事事，不知道该干什么。如：教学《鲜花和星星》这一课时，我让学生用5分钟时间在小组中交流自己的小诗。缺乏组织者的小组合作学习显得无序而低效。作为一个学习的集体，组长应当承担这个组织者的角色，组织组内成员有序地分别发表自己的意见和建议，让每个组员都有表达的机会，避免个别学生独占时间；当时间充裕时，组长还要进行协调。比如，刚才的案例，交流完后，小组长可以请学生在现场创造性地再写一首小诗，超越自己之前写的。

2.组长是学习活动的引领者

在合作学习过程中，组长要善于引导组员倾听他人的发言，从而提高合作学习的有效性。在课堂上，一组小朋友汇报完，有些小组的成员还是会重复刚才所汇报的内容，那么，他们小组的交流就是低效的。所以说，在交流时，组长还要总结组内成员的各种不同意见，然后在全班交流自己小组的学习成果。如果小朋友们准备的内容彼此不谋而合，或者都不知道说什么时，组长就要起到引领示范的作用，自己先带头说一说不同的见解。

3.组长是汇报活动的主导者

小组汇报，应该体现出一种整体性，这就需要组长来负责自己小组的汇报。比如，开始汇报前，组长可以告诉大家汇报的是什么内容；汇报结束后，还可以问问大家有没有什么补充或建议。正因为组长在小组学习中起着非常重要的作用，为了能够更有效地进行合作交流，我们老师也应该在合作外定期地对组长进行培训。
参考文献：
王冬凌，于宝春.现代中小学教育.试论教师在合作学习中的角色与作用，2003（10）.
（作者单位 苏州工业园区青剑湖学校）