农村留守儿童思想道德教育探讨

从上世纪80年始,我国现代化进程逐渐加快,越来越多的农民离开了赖以生存的土地,进入城市,用辛勤的汗水维持着自身和家人生存的权利。但是,受种种因素限制,他们无力把子女带在身边,只好将其留在农村由祖父母、外祖父母或其他亲属代为照管。由此,在农村出现了数量庞大的留守儿童。这种被动地选择长期与父(母)分离,在数千万农村留守儿童长大经历中具有特殊的意义。一方面,家长外出务工挣钱,能够改善留守儿童物质生活水平；家长走出农村,开阔视野,有利于给予留守儿童长大中必须的指导和帮助；阔别父母的庇护|教育论文网|,能够更好的培养锻炼留守儿童独立自主能力。但是,我们更应该看到,父(母)长期不在身边,长大生活环境不完整,留守儿童缺乏必要的家庭教育和亲情关怀；教育体制和学校德育教育中针对农村留守儿童的教育内容和方法尚不完善；各级政府和全社会对农村留守儿童的关心关注不够,利于留守儿童长大的外部环境有待进一步形成。凡此种种,体现在农村留守儿童思想道德方面,出现了一些令人担忧、迫切需要解决的问题。如,部分农村留守儿童道德熟悉模糊,价值观念扭曲；心理关怀缺失,情感发育不良；道德意志薄弱,行为出现偏差,等等。正视农村留守儿童思想道德中的这些问题,洞察其产生的深刻动因,从重新塑造农村留守儿童思想道德教育的家庭环境、增强学校德育教育的针对性实效性、积极营造农村留守儿童健康长大的良好外部环境等方面探寻问题的解决路径,对于实现这一群体身心健康长大,切实加强和改进未成年人思想道德建设,为未来社会培养合格建设者和可靠接班人,具有重大的现实意义。【关键词】：农村留守儿童思想道德研究
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-6绪论6-9(一)研究缘起6(二)研究现状概述6-71.农村留守儿童概念72.农村留守儿童思想道德教育的研究方法73.农村留守儿童思想道德教育的研究内容7(三)研究创新点7(四)选题意义7-8(五)研究价值8-9一、农村留守儿童思想道德困境9-14(一)道德熟悉模糊,价值观念扭曲9-11(二)心理关怀缺失,道德情感变异11(三)道德意志薄弱,行为出现偏差11-14二、农村留守儿童思想道德困境成因分析14-22(一)家庭道德教育功能丧失14-161.父母教育角色缺位14-152.亲子关系疏离15-163.隔代监护的负效应16(二)学校在留守儿童思想道德教育方面存在不足16-191.缺乏针对性的思想道德教育内容17-182.缺乏与留守儿童家庭之间的"家""校"沟通183.缺乏对农村留守儿童的有效管理18-19(三)农村社会环境消极因素的影响19-221.不良风气的熏染19-202.不良文化和落后习俗的侵扰203.公共媒体的影响20-22三、加强和改进农村留守儿童思想道德教育的思考22-31(一)农村留守儿童思想道德教育应遵循的原则22-231.家庭和谐原则222.区别对待原则22-233.人文关怀原则23(二)加强和改进农村留守儿童思想道德教育的途径23-311.重新塑造农村留守儿童思想道德教育的家庭环境23-252.充分发挥学校思想道德教育主阵地的作用25-273.积极营造农村留守儿童健康长大的良好外部环境27-31结论31-32致谢32-33参考文献33-35附录35-37作者简介37攻读硕士学位期间研究成果37-38