学校体育课程中渗透生命教育探讨

20世纪科学技术的迅猛发展导致“人”的缺失,教育工具主义的盛行使“人”遭到了遮蔽。在这种语境下,生命教育作为使生命焕发活力的事业就受到了空前的关注。在学校教育中,生命教育也成了一个重要的研究热门。论文前言部分阐述了选题的依据及研究目的意义等,并把文中用到的关键概念生命、生命教育、体育课程等进行了界定。文章二、三部分阐述了生命教育的概念及其研究综述,阐明生命教育的概念以及其在国内外是存在着差异的,研究综述表明生命教育已经在理论界和实践中得到了很大的关注,并取得了一定的成效。文章第四部分对美国加利福尼亚州、澳大利亚维多利亚州、我国大陆及台湾的学校体育课程目标对生命教育内容表达进行了对比和分析。文章第五部分阐述了生命教育与学校体育课程的关系第六部分作者对学校体育课程中如何渗透生命教育从课程目标、课程内容、体育课程实施、体育课程评价等方面给出了自己的见解。并在第七部分对生命教育视阈下体育教师的新要求做了阐述。第八部分是对全文的总结、建议以及未来的展望。【关键词】：生命教育体育课程生命
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-101前言10-121.1选题依据10-111.2研究目的和意义111.3研究方法11-121.3.1文献资料法111.3.2比较研究法11-121.4概念界定121.4.1生命121.4.2生命教育121.4.3学校体育课程122生命教育概述12-232.1生命12-172.1.1生命概述12-152.1.2生命的特征15-162.1.3生命的分类16-172.2教育17-182.3生命教育18-232.3.1生命教育的内涵20-222.3.2生命教育的内容22-233生命教育研究综述23-293.1国外生命教育研究状况23-253.2国内对生命教育的研究状况25-293.2.1国内生命教育出现缘由253.2.2生命教育在我国社会实施状况25-263.2.3生命教育在我国学校实施状况26-294.国内外学校体育课程目标对生命教育内容表达的比较和分析29-324.1学校体育课程目标对生命教育内容表达状况29-314.1.1我国大陆学校体育课程目标对生命教育内容的表达状况：..294.1.2澳大利亚维多利亚州体育与健康课程目标对生命教育内容的表达状况29-304.1.3美国加利福尼亚州学校体育课程目标对生命教育内容的表达状况304.1.4我国台湾健康与体育课程目标对生命教育内容的表达状况30-314.2学校体育课程目标中生命教育内容表达的比较与分析31-324.2.1学校体育课程目标中生命教育内容的相同点及分析314.2.2学校体育课程目标对生命教育内容表达的不同点及分析31-325关于学校体育课程与生命教育关系的思考32-365.1生命与教育的关系32-335.1.1教育的本质是生命325.1.2教育是生命发展的需要32-335.1.3生命是教育的载体和对象335.2课程与生命教育的关系33-345.3学校体育课程与生命教育的关系34-365.3.1生命教育和体育与健康教育34-355.3.2学校体育课程与生命教育的关系35-366关于学校体育课程中渗透生命教育的思考36-546.1设置表达生命教育内容的体育课程目标36-376.1.1增加关注生命、珍爱生命、超越生命的体育课程目标内容..376.1.2设置与学生生活联系密切的体育课程目标内容376.2选取贴近社会生活的体育课程内容37-386.3学校体育课程的实施——构建体育生命课堂38-486.3.1体育生命课堂的概念39-426.3.2体育生命课堂的价值42-436.3.3体育生命课堂的构建43-486.4体育课程中对教师教学和学生学习的评价48-546.4.1体育教师教学和学生学习的评价理念48-506.4.2对体育教师教学的评价50-516.4.3对学生的学习评价51-547生命教育视阈下对体育教师的素质要求54-577.1保护自然生命：现代体育教师素质的基本要求54-557.2关爱精神生命：现代体育教师素质的内在诉求55-567.3提升价值生命：现代体育教师素质的应有标准567.4开启聪明生命：现代体育教师素质的灵魂所在56-578结论、建议及研究展望57-598.1结论578.2建议57-588.3研究展望58-59参考文献59-64致谢64-65攻读硕士学位期间发表论文65