当代生命教育问题探析

随着经济全球化和文化多元化的发展,人类的物质生活日益丰富。但是,伴随着经济的发展和社会的进步,以及人们生活水平的不断提高,享乐主义、拜金主义、个人主义等不良思想不断蔓延,人类的精神世界越来越匮乏。在现实生活中,人们对生命感到迷惘,很多人片面追求丰裕的物质生活,却忽视了对生命的价值和意义的追求。在这样的背景下,各国都对人的生命给与了高度重视,生命教育开始在全世界范围内蓬勃发展起来。生命教育是立足于人的生活世界,对个体生命的深切关怀,并基于自己的生命感悟之作。它是一种行动性研究。近几年来,大学生、伤害他人和蔑视生命价值等现象频繁出现,大学生生命状况引起了社会的高度关注。在我国,尽管也对大学生生命教育有了一定的研究,但是还没有也没引起人们足够的重视,也没有形成一定的体系。进行大学生生命教育研究,对大学生开展生命教育成为摆在教育工作者眼前的重要课题。本文正是基于这一点从生命教育的概念入手,对当前我国大学生生命教育的必要性,大学生生命教育的目标与内容以及大学生生命教育的实施措施进行了具体的论述。文章共分为四部分:第一部分对大学生生命教育的研究背景、选题意义、国内外研究现状以及本课题的研究目的与方法进行了梳理;第二部分具体论述了生命及生命教育的科学内涵,并对古今中外思想家有关人的生命的主张进行阐述,为进一步探讨生命教育奠定了理论基础;第三部分主要论述了进行大学生生命教育的必要性。论文首先通过实例扫描和数据调查对大学生的生命观的现状作了了解,然后主要从社会文化、学校教育、家庭教育以及大学生自身这个层面探寻了大学生消极生命观念产生的深层次原因;第四部分主要论述了大学生生命教育的理念、目标和内容,从这三方面对大学生生命教育进行了建构;第五部分对大学生生命教育的实施进行了具体论述,以期对大学生生命教育的实践起到鉴戒作用,引导大学生用正确的生命价值观去关照生命的长大,提升生命境界,展现生命灵韵,实现生命价值。教育的境界应该分为三个层次:传授知识,启迪聪明,润泽生命。但是,当前我国的教育过于功利化,仍处于传授知识和技能的层次,而忽略的对启迪聪明的关注,润泽生命的层面被边沿化。生命教育试图关注现代教育的边沿领域,担当起启迪聪明、润泽生命的使命。只有走向生命体验的教育才能使人从对知识的膜拜走向对聪明的渴求,才能使生命诗意地栖居在大地上。【关键词】：大学生生命教育思想政治教育
【论文提纲】：中文摘要6-8ABSTRACT8-11一、绪论11-15（一）生命教育研究综述11-141.生命教育研究背景与选题意义11-122.国内外研究现状12-14（二）本课题的研究目的与方法14-151.本课题的创新之处142.本课题的研究方法14-15二、生命和生命教育的科学内涵15-23(一）生命的科学内涵15-191.生命的本质15-162.生命的构成163.生命的特质16-184.现代人的生命危机18-19（二）生命教育的科学内涵19-231.生命教育的定义19-202.生命教育的理论基础20-23三、大学生生命教育现状23-29（一）实例扫描23-25（二）数据调查25-271.对生命现象的熟悉存在偏差252.生命自主决定意识及承受能力差25-263.心理承受能力及心理健康存在问题264.漠视生命甚至践踏生命26-275.其他统计数字27（三）原因分析27-291.社会因素27-282.教育因素283.家庭因素28-294.自身因素29四、大学生生命教育的理念、目标和内容29-35（一）大学生生命教育理念与原则29-301.以人为本理念292.全人教育理念29-303.渗透教育原则304.体验感悟原则30（二）大学生生命教育的内容体系30-331.生命意识教育30-312.生命价值教育313.生命承担教育314.生命安全教育31-325.死亡意识教育32-33（三）大学生生命教育的目标定位33-351.认知目标332.情意目标33-343.行为目标34-35五、大学生生命教育的途径35-48（一）开设专门的生命教育课程35-371.生命教育课程开设的范例362.我国的生命教育课程规划36-37（二）通过生命体验开展生命教育37-391.体验的内涵及特征37-392.生命教育中体验教学的实施39(三)在思想政治教育融入生命教育39-411.重视思想政治教育逻辑起点40-412.将生命教育融入思想政治教育过程中41（四）通过休闲教育使学生达到生命与生活的和谐41-451.教育视阈里的生活世界与个体生命41-422.生活世界的扭曲及个体生命的异化42-433.教育视阈里的休闲教育与个体生命43-444.中国的休闲教育资源及大学生休闲教育的开展44-45（五）通过职业能力开发使学生享受全方位人生45-471.职业能力开发的历史发展45-462.生命关怀视阈下的大学生职业能力开发46-47（六）构建社会、学校、家庭的生命教育协力47-48六、结语48-50注释50-53参考文献53-55攻读硕士学位期间发表学术论著55-56致谢56