高中语文诗歌教学中非智力因素培养

本论文的目的是想通过对心理学有关非智力因素理论方法和笔者的实际高中语文诗歌教学经验结合起来的一些教学实践的粗浅的探讨，来尽量提高学生在诗歌学习中的能力，并希望能利用这些研究成果终极指导自己在教学实践中逐步提高诗歌教学的质量。本论文多来源于教学实践，因此研究中更多地采用了利用科学的理论观念来联系自己的教学实践的基本方法。具体来说，就是利用科学的辩证唯物主义熟悉论和方法论，对心理学理论进行多方面、多角度的筛选与整合，再依据语文诗歌教学实践，完成本文的研究。本论文表述了中学语文诗歌教学中培养非智力因素的重要性，展示了心理学的相关理论与诗歌教学实践结合的具体操纵的成果。本论文首先阐述了非智力因素的内涵、构成及对语文教育的影响，接着又阐述了选择在诗歌教学中培养非智力因素的原因，然后把大量笔墨放在了在诗歌教学中进行非智力因素培养的主要实施措施上。笔者主要从如何培养学生的兴趣、动机、情感、意志和气质方面展示了实际教学中的一些主要举措。本论文的研究成果是以论文形式展示的。当然，诗歌教学在培养学生非智力因素方面发挥的作用还远非笔者所谈及的这些，这还需要我们广大的教育工作者共同努力，共创素质教育的新篇章。只要我们熟悉到诗歌对学生非智力因素培养的重要价值，在教学中多研究、多探索、多实践，我们的愿望就会实现，诗歌教学和非智力因素培养二者结合的远景|教学论文范文|也一定是光明的……【关键词】：诗歌教学非智力因素培养
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-7引言7-9一、非智力因素的内涵、构成及对语文教育的影响9-12(一)非智力因素的内涵及构成9-10(二)非智力因素对语文教育的影响10-12二、选择在诗歌教学中培养非智力因素的原因12-17(一)诗歌在语文教材中的重要地位12-13(二)诗歌影响的传承性13-14(三)诗歌教育效果的持久性和深远性14-15(四)诗歌中蕴含着丰富的非智力因素15-17三、诗歌教学中非智力因素的培养措施17-41(一)兴趣的培养17-22(二)动机的培养22-29(三)情感的培养29-34(四)意志的培养34-38(五)气质的培养38-41结论41-43参考文献43-45后记45