袁敦礼体育教育思想探讨

体育教育思想是教育思想的重要组成部分,开展中国体育教育思想的研究对于丰富教育思想和理论,总结体育教育的规律具有十分重要的意义。袁敦礼是我国现代体育教育的主要创始人,对我国近代体育事业的创建和发展,尤其对师范教育、体育教育、体育理论、公共卫生教育和电化教育都做出了卓越的贡献。本文从袁敦礼的体育教育思想形成的历史背景和理论基础出发,全面总结了袁敦礼的体育教育思想的主要内容体系、深入分析了袁敦礼的体育教育思想的历史意义、历史局限和当代价值。通过系统的研究分析,笔者以为|教育论文网|,袁敦礼的体育教育思想是以实用主义教育思想、自然主义体育思想、身心一元哲学思想以及中国传统教育和体育思想为理论基础的,他的体育教育思想反映在对体育本质及功能的教育学审视,以及体育对人的身心全面发展的作用、体育与教育的关系、体育与健康的关系等问题的独特的思想熟悉上。他的体育和教育思想对于他所处时期的体育理论的构建、学校体育的发展、体育人才的培养等方面起到了重要的推动作用,尽管他的思想也有一定的历史局限性,但是他的体育教育思想的很多部分对于指导我们今天体育教育的发展、学校体育的改革以及弄清体育理论中的一些模糊概念,仍有重要的参考价值。【关键词】：袁敦礼体育教育思想
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-9第1章绪论9-121.1研究背景与意义91.2研究现状9-101.2.1关于袁敦礼体育教育思想的研究9-101.2.2关于袁敦礼的理论著作《体育原理》的研究101.2.3关于袁敦礼体育教育思想历史意义的研究101.3研究内容与方法10-121.3.1研究内容10-111.3.2研究方法111.3.3创新之处11-12第2章袁敦礼体育教育思想形成的历史背景及理论基础12-212.1袁敦礼的生平和著作12-132.2袁敦礼体育教育思想形成的历史背景13-172.2.1洋务运动的“新教育”与西方近代教育的传入13-142.2.2维新运动的教育思想与近代体育思想的形成14-152.2.3教会学校和基督教青年会对西方近代体育的传播15-162.2.4“五四新文化运动”与实用主义教育思想及自然主义体育思想的引入16-172.3袁敦礼体育教育思想的理论基础17-212.3.1实用主义教育思想172.3.2自然主义体育思想17-182.3.3身心一元哲学思想18-192.3.4中国传统体育观和教育观19-21第3章袁敦礼的体育教育思想及实践21-353.1“先知后行”的熟悉观21-223.2关于体育本质的熟悉22-233.3关于体育与人的身心发展关系的熟悉23-263.4关于体育与教育关系的熟悉26-293.5关于体育与健康关系的熟悉29-303.6关于体育学科建设与人才培养的熟悉30-323.7关于体育理论与技术关系的熟悉32-333.8对奥林匹克精神的熟悉33-35第4章袁敦礼体育教育思想的历史影响和当代价值35-454.1袁敦礼体育教育思想的历史意义35-364.1.1提倡体育科学化，为我国体育学科的建设奠定了学科理论基础354.1.2重视培养体育教育人才，推动了我国体育事业的发展35-364.1.3提倡教育化的体育，推动了我国学校体育与学校教育的发展364.1.4“有选择性地吸收”，促进了中西体育文化及体育教育思想的融合364.2袁敦礼体育教育思想的历史局限36-384.3袁敦礼体育教育思想确当|教学论文范文|代价值38-454.3.1全面发展的教育观对于开展素质教育的启示38-394.3.2“体育与健康”的科学熟悉对于学校体育改革的启示39-404.3.3“培养一流体育人才”的思想对于高校体育专业人才培养的启示40-45结论45-46参考文献46-49致谢49