杨昌济体育教育思想探讨

杨昌济是中国近现代学贯中西的着名学者和爱国、、进步的教育家,是湖湘近现代第三到第五个人才群中起着“薪火相传”承前起后的关键人物。他一生为图强中国倡导教育与体育不遗余力,有丰富的体育教育实践和独特的体育教育观。笔者以杨昌济为研究对象,采用文献研究、实地调查、专家访谈与逻辑分析等方法,对杨昌济的体育言论及实在践进行全面发掘与客观评述,并追寻其深层成因,旨在探究近现代湖湘知识份子的体育认知状况与价值取向。通过查阅大量相关的文献资料追溯其根源,得出杨昌济体育教育思想的成因主要源于家庭、文化与时代三个因素。通过对杨昌济的体育言行进行分析整理,归纳出杨昌济关于体育教育的六个观点,体育教育目的论、地位论、方法论、课程论、效能论与道德论,并对其体育教育思想的完整性、先进性、互动性与层次性特征进行了初步阐述。在此基础上,笔者根椐历史史料客观评述了杨昌济体育教育思想对青年的体育知行形成,对近现代教育发展与学校体育发展的历史贡献,并对杨昌济体育教育思想的局限性进行了分析。【关键词】：杨昌济体育教育思想成因历史贡献
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-9第1章绪论9-171.1研究背景与意义9-101.2文献综述10-151.2.1杨昌济生平概略10-111.2.2杨昌济思想研究综述11-151.3研究方法与内容15-171.3.1研究方法15-161.3.2研究内容16-17第2章杨昌济体育教育思想成因17-272.1社会成因17-182.2文化成因18-252.2.1传统文化对杨昌济的影响18-212.2.2外来文化对杨昌济的影响21-252.3家庭成因25-272.3.1杨家文化对杨昌济的影响252.3.2向家文化对杨昌济的影响25-27第3章杨昌济体育教育思想的概貌及特征27-413.1杨昌济体育教育思想的概貌27-403.1.1体育教育目的论27-293.1.2体育教育地位论29-323.1.3体育教育方法论32-343.1.4体育教育课程论34-353.1.5体育教育效能论35-373.1.6体育教育道德论37-403.2杨昌济体育教育思想的特征40-41第4章杨昌济体育教育思想的历史贡献及局限性41-494.1杨昌济体育教育思想的历史贡献41-474.1.1对青年体育知行的影响41-434.1.2对近代教育发展的贡献43-454.1.3对近代学校体育发展的贡献45-474.2杨昌济体育教育思想的局限性47-494.2.1主观唯心论倾向较为严重47-484.2.2军国义成份较为突出48-49结论49-511研究结论492创新之处49-503研究局限504未来研究方向50-51参考文献51-54致谢54