“隐性抗争”还是“隐性合谋”

受户籍制度影响,上海市活动|教育教学论文|人口家庭面临孩子的初中后教育选择问题。回去,意味着重新适应环境、重新调整学习；留下,意味着只能进入技校,无法在上海考取大学。两种选择都需要这些家庭付出沉重的代价。本文沿着家庭策略理论的经典路径,寻找“危机-应对”的模式。本文一共分为五章：第一章是导论,包括问题提出、研究方法和文献回顾三个部分；第二章是理论框架,包括家庭策略理论概述、家庭策略理论框架两个部分；第三章是隐性抗争,包括“隐性抗争—回去”案例分析、“隐性抗争—留下”案例分析、“隐性抗争—孩子策略的胜利”三个部分：第四章是隐性合谋,包括“隐性合谋—回去”案例分析、“隐性合谋—留下”案例分析、“隐性合谋—孩子策略的失败”三个部分；第五章则是小结和讨论,包括对“隐性抗争”、“隐性合谋”的理论总结和对理论的批判两大部分。研究发现,“隐性抗争”与“隐性合谋”是城市新移民家庭策略的主要互动模式。这两种互动模式的最大特点是从孩子视角来看待家庭策略,着重夸大|教学论文网|处于弱势的孩子如何介入家庭策略生产。其中,“隐性抗争”代表孩子策略的成功,“隐性合谋”则说明家长策略的胜利。【关键词】：隐性抗争隐性合谋家庭策略
【论文提纲】：论文摘要7-8ABSTRACT8-10第一章导论10-21一、问题的提出10-11二、研究方法11-13三、文献综述13-211、国外文献综述13-152、国内文献综述15-183、文献述评18-21第二章理论框架21-28一、家庭策略理论概述21-24二、"家庭策略"的具体分析框架24-28第三章"隐性抗争"案例分析28-36一、隐性抗争—留下28-31二、隐性抗争—回去31-33三、小结:隐性抗争——孩子策略的成功33-36第四章"隐性合谋"案例分析36-44一、隐性合谋—留下36-39二、隐性合谋—回去39-41三、小结:隐性合谋——孩子策略的失败41-44第五章总结与讨论44-54一、总结44-481、"隐性抗争"、"隐性合谋"的定义与关系44-452、"隐性抗争"与"隐性合谋"的比较(影响因素角度)45-48二、讨论48-541、"隐性抗争"与"隐性合谋"的价值48-512、"隐性抗争"与"隐性合谋"的缺陷51-533、研究的远景|教学论文范文|53-54附录一:访问对象背景资料附表54-55附录二:"隐性抗争"与"隐性合谋"两类访谈样式55-61参考文献61-66后记66