情感教育在中等职业学校语文教学中运用

摘要：本文主要针对当前中职卫校的进展情况教学论文及教学需要，对语文教学中情感教育的重要作用及其运用进行浅析与阐述，以体现语文教学的“以人为本”。
关键词：情感教育中等职业学校语文教学
在中职卫校教学中，不能仅注重学生一技之长的培养，更重要的是教会学生如何做人、如何做事，提升中职学生的全面素质，让他们成为具备一定专业知识与技能的复合型人才。

1.情感教育在语文教学中的重要作用

情感教育作为新课改标准下的重要组成部分，旨在教学中加强对学生的尊重，同时培养学生的社会情感因素，提高情感调节能力，让他们对四周的学习、生活等产生积极情感体验。在中职语文教学中，具备丰富的情感内涵，尤其是文学作品中散发出的情绪感染力，更易产生共鸣，激发学生的道德感、审美观及理智感，实现学生智力进展与人格健全的共同进步。因此，情感教育对提高学生的论述境界与精神生活质量具有积极作用。

1.1推动教学论文学生个性的改善

当前，中职卫校的学生多体现出热情、自尊和集体感，但是他们的情感轻易产生波动，缺乏方向性与稳定性。再加上中职卫校的职业特点，对未来的护士提出了更多的情感需求。因此，教师应在课堂中适当运用情感教育，以在完成教学目标的同时，健全学生的人格，培养他们乐观向上、不断革新教学论文的丰富情感。因此，通过情感教育，可不断完善学生的健康情感与独特个性。

1.2加强学生与文本对话的沟通

中职语文教学活动，具备文质优美的特点，集艺术性与思想性为一体。在语文教材中，有很多具备情感、道德及人性的内容，这正是学生在未来医疗系统以业中必备的品质。但是很多学生并没有真正感受到文本中蕴含的丰富情感，更无法感悟文章的美感。作为语文教师，则应引导学生积极挖掘教材中的情感因素，以美感感染学生，与学生内心形成共鸣，进而为学生注入积极的人文思想。

1.3丰富学生的精神情感世界

近年来，我国中职教育中过于注重认知水平的开发，却忽略了情感培养。但是中职学生由于其特殊的学习经历、家庭背景等理由，有着长期厌学、逃学、校园暴力等负面现象，是当前教育中需面对的不足。语文教学中，既要丰富学生知识，也要为学生未来就业与进展奠定基础，努力为学生构建一个丰富的精神世界，树立正确的人生观、世界观、价值观。在语文教材中，课文实际上就是主观意识的表达，也是内心情感的充分流露，这也正是语文教学的价值所在，学生通过感受这种情感，不断完善自身精神建设，形成乐观向上的性格。

2.情感教育在语文教学中的运用

熟悉到情感教育在语文教学中的重要作用后，应该深入思索如何在教学中加入情感教育因素，寻求有效的情感教育途径。

2.1加强师生之间的交流

长期以来，由于受到各方面因素的困扰，中职卫校的语文教师往往对教学丧失了信心。在课堂教学中，仅是机械地朗读课文，开展“填鸭式”教学，缺少与学生之间的情感交流。在一些教师心目中，往往以为中职院校的学生基础差、自暴自弃，因此缺乏对他们的重视。实际上，只要教师专心，就会发现这些学生也和同龄孩子一样单纯可爱，他们也渴望得到关怀与尊重。因此，教师应熟悉到情感交流与教学质量的重要联系。首先，重视课外交流，例如在平时与学生进行单独沟通，了解他们的内心真实想法，在一定程度上拉近与学生的间隔，甚至成为朋友。这样，在课堂教学中，教师才可有针对性地开展教学，让学生提高对教师的信任，并将这种信任转变为学习动力。其次，在课堂教学中，与学生进行必要的情感交流，也对提高教学效果至关重要。实际上，教师在课堂的一举一动、一言一行，都会换来学生的情感反应，必将对他们产生影响作用。例如，在《洛城春夜闻笛》这节课中，假如教师按照传统教学策略，那么学生就无法感受这首经典诗作的真实作用，更无法以中获得情感需求。因此，教师应注重在教学中融入自己的感情，先容诗作的创造背景，让学生对课文的理解不再停留在表面，而是真正感受调动内心情感。

2.2注重读与写相结合

在语文教学中，朗读与欣赏是较好的教学手段之一。在开展课堂教学时，教师可通过绘声绘色的示范朗读，感染学生，让他们受到情感熏陶。因此，教师应带领学生进入阅读的享受境界中，让学生学会阅读自己喜欢的书籍，感受作者的感情与态度，以而推动教学论文自身道德情操、艺术修养的提高。由于很多中职卫校学生的知识面狭窄，基础水平较差，对学习不感兴趣，也没有养成良好的学习习惯。在学习语文的过程中，感悟课文主旨，感受作者思想感情会有着一定难度。教师应通过指导他们多写作文、写日记、随笔等策略，推动教学论文阅读水平的提高。例如，在课堂中，让学生朗读范文、学生之间互评作文等方式，充分树立榜样的气力，带动更多同学的情感进展。

2.3注重培养职业情感

根据卫校的办学宗旨与教学目标，其语文教学应符合专业需求，注重倾向于专业特点。确保语文教学内容与专业相结合，将情感教育贯串于其中，这正是卫校语文教学的特点与方向。因此，在语文教学中，除了让学生掌握基本的语文知识，还要注重其专业的实用性。例如，在实用语文操练模块的口语交际中，结合学生所学专业，模拟医院场景，加强学生的倾听、复述、劝说等语言能力，更好地通过语文教学让卫校学生真正走入社会、为病人服务。因此，情感教育在中职教育中尤其重要。
语文教育是一种多学科的综合体，具备生动的形象教育，因此在情感教育中可发挥重要作用，提高学生的思想情感教育、心理素质教育、审美情感教育等。以激发学生的学习兴趣入手，培养学生学习的热情和自主探究的能力，同时留意正确的情感、态度、价值观的渗透，鼓励学生对课文中所蕴含的人生、自然、社会等方面的不足进行思索。加强培养他们的爱岗敬业精神，帮助他们树立乐于贡献的情感体验，将语文教学真正实现情感教育的“传道、授业、解惑”目标。
由上可见，在卫生学校中开展语文情感教育，是学生职业特点的需要，应引起学校、教师、学生的充分重视，并将其贯串到课内外的各个环节中。教师在情感教育过程中，应注重为学生营造宽松、的文化氛围，让学生在轻松愉快中获得长远进展。
参考文献：
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