语文阅读教学与革新思维练习

语文阅读教学是语言教学的一个重要环节。阅读教学内容中含有大量练习思维能力与革新教学论文能力的素材。如何利用这些素材，去激发和培养学生的革新教学论文思维，是当今语文教学中值得探究的课题。本人在阅读教学中着重以以下几个方面练习学生的革新教学论文思维。

一、激发阅读兴趣，推动教学论文积极思维

我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。阅读兴趣是学生对阅读材料的一种力求熟悉的倾向，带有情感的色彩，促使人们顽强地追求、探讨，愉快而积极地学习。假如对阅读有着浓厚的兴趣，就将产生源源不断阅读的动力，以而使学生始终保持着对知识主动学习的姿态。要想在阅读中达到思维练习的目的，就要激发学生的兴趣，这是推动教学论文积极思维的前奏。阅读兴趣的激活，关键在于施教的艺术。教师要竭力探求新奇的教学艺术，摒弃呆板的教法，创设宽松乐学的氛围。巧设不足情境，引发学生兴趣。学生带着疑问去阅读，会掀起学生思维活动的波涛，推动教学论文学生思维的积极性，同时也会带来良好的教学效果。

二、掌握阅读策略是革新教学论文思维练习的对策

中学时期是人生中求知的旺盛时期，也是阅读的最佳时期。叶圣陶先生说：“阅读程度不够的理由，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。”多读固然重要，但重要的是怎样读。

1.教学生学会选择阅读材料

高效率的阅读教学，得力于为学生所喜闻乐见的恰当的阅读材料。学生的个性、情趣差别都很大，应该鼓励他们自选有益的课外读物。教师向学生推荐一些教学参考书、文学名著、科普性知识读物等，在学生阅读书籍的源头把好关，学生慢慢就会养成“博览群书”的习惯。

2.教学生学会用圈点批注法去阅读

阅读时边思索边动笔，可以捉住重点，深入理解，培养学生圈点勾画和作批注的习惯。“圈点勾画”不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对知识的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，有利于培养和提高自学能力。

3.教会学生学会精读、略读、朗读、默读、速读等阅读策略

根据不同类型的阅读材料以及阅读的目的，应该选择相应的阅读策略。选择适当的阅读策略，能够大大地提高学生的阅读效率和阅读质量，也有利于学生阅读能力的进展和提高。
古人说“工欲善其事，必先利其器”，掌握阅读策略是培养革新教学论文思维的重要对策。

三、发挥学生主体，强化发散思维

要让学生真正成为学习的主人，教师首先必须以传统的教学束缚中彻底摆脱出来，变以教师讲为主的阅读教学方式为在教师主导下以学生学为主的阅读教学方式。基于这样的熟悉，在阅读教学实践中，我创设了这样一种教学结构：质疑导读—理解研读—感悟解读—革新教学论文多读，充分发挥学生介入教学的自主性。其次是革新教学论文教法。采用多种策略，强化学生的发散思维，唤起学生的不足意识，以激发学生的联想力、想象力和创造性。以进展不足教学法组织学生去延续思索，培养学生的创造想象力。此外，还有“多角度教学法”“纵横比较教学法”“内容不完全教学法”等等，都是通过学生主体介入，实现多向思维练习的有效策略。
综上所述，在语文阅读教学中是可以进行革新教学论文思维练习的。这种练习能使学生的思维循序渐进、螺旋上升，终极达到如叶圣陶老先生所言“教是为了不教”的那种阅读教学的最高境界——学会自己阅读。
作者单位：江苏省盱眙县都梁中学