小学语文教学如何有效实施学法指导

学法指导其含义是教育者通过一定的途径对学习者进行策略的传授、诱导、诊治,使学习者掌握科学的策略并灵活运用于学习之中,逐步形成较强的自学能力。通俗的讲,学法指导即教会学生学会学习。那么,如何有效进行学法指导呢?

一、有效的学法指导有利于提高学生的语文素养

新课程标准指出:“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”面对社会进展的需要,在小学语文教学中认真开展学法指导,是面对全体学生,促使其语文素养的形成与进展所必不可少的重要途径。小学语文教学中的学法指导,要求教师切实转变观念,转变传统的教学策略,要按照学生的需要寓学法于教法之中,使教学学法化,使学生学到会学乐学。

二、有效的学法指导有利于培养学生的学习能力

通过近年来的语文学科学法指导实验、探讨,笔者深感,在新课标下小学语文学科学法指导,要根据语文学科的性质,遵循语文教学规律,捉住优化课堂教学这一中心,捉住语言文字的练习过程,进行自学加引导的学法指导,有利于学生潜能开发、学习方式的转变。
学习是艰苦的劳动。真如格言:“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟”。但针对小学生特有的心理、生理特点。要将苦学,变为乐学。使学生学得主动、积极、轻松、愉快,富有情趣。这就要求小学语文教学要遵循学科特点,充分发挥教材上风,贯彻“实、广、活、新”的原则,建立“讲、练、学”三结合的课堂结构。运用多示范、多启发、多引导学生动脑、动手实践;鼓励学生大胆提问、质疑、辩论、讨论,鼓励学生大胆创见;积极采用现代化的教学媒体手段,使语文课堂教学变得有声有色,有滋有味,生动活泼,以而激发起学生的学习兴趣与创造力,广泛调动起学生的学习主动性、积极性。

三、进行学法指导的有效途径

1、注重课堂教学目标的全面性

以语文学科的工具性出发,以课文内容入手,探讨课文中客观有着的、内在的思想教育因素和育人因素。依靠知识本身动力,激发学生求知欲,充分发挥教材上风,是学生爱上语文课。

2、注重教学策略设计的形象性

小学语文教学要遵循小学生的身心健康进展规律和认知规律。充分调动学生的积极性和主动性,使教学任务顺利完成。
无论是生字课、听说练习、还是阅读、习作课。特别要夸大兴趣的激发,引起学生的留意,鼓励学生介入,培养学生自主学习的习惯和能力。
(作者单位:河南省南乐县第三实验小学)