高中数学备课探讨

数学教师的“备课”在整个高中数学教学过程中是一个尤为重要环节,每节数学课要教授什么、教学的重点和难点是什么、教学流程如何设计等都由数学教师来把握,这就需要数学教师在上课之前认真备课。数学教师能够认认真真地备好每节数学课,不但有利于提高学生的学习成绩保证教学质量而且可以提高个人的业务能力和养成一种崇高的敬业精神。本人结合自己多年的教学经验和相关的理论学习,主要以文献研究法、调查实验方法等来进行高中数学备课研究。主要内容为在概述相关数学备课理论的基础上,着重论述了备课的体现形式——教学案例,并且给出三个典型高中数学备课案例。具体内容如下：第1章,绪论中阐明了本文的研究目的和意义、国内外研究现状和实施现状、研究方法和创新之处。第2章,给出备课的概念和形式,并且对高中数学备课提出了三点要求。第3章,以备课的体现形式教案设计为例,阐述备课过程中应该留意的问题。第4章,结合前面的理论阐述,给出高中数学备课的三个典型案例。【关键词】：高中数学备课教学案例
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-7第1章绪论7-101.1选题的目的和意义7-81.2国内外研究现状8-91.3研究的方法91.4创新之处9-10第2章备课相关理论概述及要求10-192.1备课概念及形式102.2备课的要求10-192.2.1认真研究课程标准和教材10-142.2.2深入了解学生的情况14-152.2.3选择组织教学内容及教学方法15-19第3章备课的体现形式——教案设计19-293.1教案设计包含的内容19-273.1.1教学目标193.1.2教学重点、难点19-203.1.3教学流程20-233.1.4作业设计23-243.1.5教学媒体的设计24-253.1.6板书的设计25-263.1.7课后反思26-273.2教案设计的核心要素27-293.2.1教学主体273.2.2教学内容27-283.2.3教学活动283.2.4教学媒体283.2.5教学评价28-29第4章教案设计举例29-444.1教案设计之一——函数的单调性29-344.2教学设计案例之二——对数函数及其性质34-394.3教学设计案例之三——同底数幂的乘法39-44结束语44-45参考文献45-46致谢46