电教手段在语文教学中运用之管见

随着教学革新教学论文的不断深化，电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。在小学语文教学中，恰当运用电教媒体，对提高教学质量会产生事半功倍的效果。

一、电教媒体可为课堂教学营造浓厚的氛围

电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，动听动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，以而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。

二、电教媒体可为释疑解难创设巧妙的突破

语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，以而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。

三、电教媒体可为学生朗读激发丰富的情感

朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。电教媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，以而使学生耳醉其音、心醉其情。

四、电教媒体可为思维革新教学论文带来无穷的遐想

电教媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供革新教学论文思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的革新教学论文意识，以推动教学论文学生的思维积极地开展，产生革新教学论文的火花。
古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留有一个驰骋想象的广阔空间。教师可捉住契机，引导学生深入理解诗的内容，充分领会诗的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。
总之，电教媒体为语文教学提供了一个广阔的天地。在大力推行素质教育的今天，电教媒体也为我们探讨语文课堂教学提供了用武之地，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色。
（作者单位：河南省南乐县元村镇操守小学）