谈谈高中语文多媒体教学运用

社会飞速进展，一下子进人了信息时代，现代教育技术不断更新，给教学带来了前所未有的机遇和挑战，它犹如架设在学生和教材之间的一座桥梁，具有严足轻重的作用。运用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它生动、形象、直观，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，革新教学论文意识和探讨精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为教学手段的改善提供了新的进展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。然而在课件制作和现实教学过程中，却有着着一些不可忽视的误区。下面以语文教学为例，谈谈多媒体技术在教学运用的利与弊。
首先，多媒体教学形象、直观，解决难点快，有利于提高语文课堂教学效率。在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的运用同时也大大地简化了教师的操纵，使得教师能集中精力于教学本身，以而也大大优化了课堂教学效果。闻见是教学的基础，借助计算机教学能化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。
其次，用多媒体辅助诗歌教学效果颇佳。在高中语文教材中，诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，所以导致了学生只能在诗歌的字面上滑行，而无法接触到诗歌的灵魂。诗歌教学中采用电化教学媒体并公道地运用，就会收到意想不到的效果。带领学生学习杜甫的《旅夜书怀》一诗时，给学生讲杜甫心中的悲凉如大江之深，如平野之广，学生反映不是很强烈，由于杜甫的生活离他们太远了。于是把一段秋夜江面的视频调出来给学生看。秋风飒飒，孤舟独泊，山中的明月无言冷照，大江流淌不息。看到此景，再结合作者的人生遭遇，学生一下就有了与杜甫相同的感受，“飘飘何所似，天地一沙鸥”。“意境”一词的解释也就无需多言了。
再次，多媒体教学有利于培养学生的文学情趣。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，使学生真正感受到文学的魅力。学生坐在教室里，流畅的音乐响起，富有磁性的声音萦绕于教室。有《荷塘月色》的轻缓，有《蜀道难》的高亢，有《花未眠》的婉丽，有《念奴娇