常态下如何提高语文课堂教学有效性

如何提高课堂教学的有效性，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地介入教学全过程，是当前教育探讨的重要课题。不可否认，我们平时观摩的市、区级以上的公然课、研讨课、比赛课，课堂教学质量都较高。然而，这样的课堂在平时的教学中并未几见。而常态下的语文课堂教学，有的内容过度整合，削弱了学科特点。如何切实提高常态下语文课堂教学的有效性？我试谈一些看法。

一、课前准备是提高常态下课堂教学有效性的条件

要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下工夫，即深入探讨教材和学生，精心设计教学过程。

1.走进文本与教材对话

小学语文教材内容浅显，语言比较直白。但我们不能因此就忽视对文本的解读。只有教师与教材的专心对话，才会有学生与课文的真实对话；只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材；只有教师走进文本，探讨教材，才会有全面的感受、深刻的体验，课堂教学的有效性才有基础。记得在解读《船长》一课时，我想“舍己为人、面对危难将自己生死置之度外”是否应在小学生中提倡？但本课的中心又是感受船长以身殉职的崇高精神，所以课堂上我只是蜻蜓点水般引导学生讨论：船长为什么要选择和船一起沉下去？他是否可以选择像其他人一样逃生？我想假如只是一味地引导学生要感受、学习英雄的崇高精神，实在也是不够的。在讨论生死抉择的不足上，也许船长的壮举是一般人难以理解的。但是，我们也可以更应该让学生进一步清楚地感受到英雄身上具备的那份常人所难以企及的人格魅力，以而提升对文本中心感知的层次。

2.充分了解学生

“为了每一位学生的进展”是新课程的核心理念。要提高语文课堂教学有效性，必须仔细揣摩学生课堂的学习情境，探讨学生的智力因素和非智力因素。记得在前不久的一次作文课上，要求学生写一写父母对自己的关爱。忽然有位学生举手提问：“老师，我爸爸死了，我妈妈跟别人跑了，我写谁呢？”我当时心里一怔，全班也是鸦雀无声。再看着那位学生丢脸的表情，我实在是很难受。于是我走到他身边，问他有没有爷爷奶奶，然后叫他写自己的爷爷奶奶。事后，我想，假如早些了解到这个情况，也就不会出现那天尴尬的场面，学生的写作氛围也就不会被破坏，效果也会更好些。

3.精心设计教学过程

网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。假如奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的教学设计，教学效果也会大打折扣，而且探讨教材与学生就失去了作用。教师既要探讨书后习题，又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会碰到的不足，制定出公道的教学目标，再参考、鉴戒别人的教学设计，引导学生深入探讨，学会学习，在多边对话中布满与聪明，点拨情感与心灵的琴弦。教学《狼和鹿》时，根据教学重点，我以第一、三自然段入手，设计了教学的三个主要板块：一是比较捕杀前后森林的变化；二是比较捕杀前后鹿群的变化；三是探究造成变化的共同理由。这样的设计层层递进，逐步深入，用捕杀狼前后强烈的比较，给学生的思路带来极大的冲击，以而很自然地让学生明白破坏生态平衡的严重后果。最后，学生谈看法时，说得较为深刻,如“一切皆有规则”“不能让食品链上的每一节脱落”“维持生态平衡是为了我们每一个人”，突出了环境保护的教学重点。

二、课堂教学是提高常态下课堂教学有效性的关键

语文学习的主阵地在课堂，课堂上既要有教师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”的体现，这样的课堂教学才会有高效率。

1.充分体现教师的主导性

新课程夸大在教学联系上“教”要推动教学论文“学”，而教学的本质在于“引导”，没有否定“教”，但是对“教”提出了更高的要求。教师在进行课堂教学的时候，眼里始终要有学生，讲在需讲之处，拨在应拨之时。

2.充分发挥学生的主体性

学生是教学的主体。教学应把学生放在生动活泼和主动进展的位置上，让学生以积极的状态投入课堂学习之中。课堂上学生思维活跃，学习效率就会很高。所以要让学生在教师引导、帮助和推动教学论文下，真正成为课堂的主人。

三、课后反思是提高常态下课堂教学有效性的延伸

课堂教学是一门难以完善的艺术。无论是行家里手，还是年轻教师，课后都会发现不足，都会留有遗憾。假如不及时反思，很多感觉稍纵即逝，直接影响到课堂教学的有效性。教学之余，我像过电影似的再现课堂教学的情景，及时捕捉不足，记下得失。教学《梅兰芳学艺》一文时，一位教师对“京剧大师”一词，在课堂上仅引导学生理解到“京剧唱得好的人”即止。课后我思索总觉不足，又上网查阅了关于梅兰芳的很多资料，感到他之所以被称为京剧大师，不仅由于他京剧唱得好听，还由于他人格非常高尚。我就这一熟悉与该教师进行沟通，得到了他的赞同。同时也提醒自己，课前要做好更为充分的准备。
充分备课，潜心与文本对话；深入了解，掌握学生进展动向；精心设计，引导开展多边对话；课后反思，及时发现有着不足……只有真正做到教师主导与学生主体相结合，才能保证常态下语文课堂教学的有效性。