探索学习兴趣略谈学生物理学习兴趣培养

物理学作为一门基础自然科学，它对科技、生活和社会有着重要的作用。初中物理又是物理学中最基础最简单的一部分，但它是一门比较严谨的学科，如何让初中生学好物理，我们在教学中，需要很好的结合实际多在趣味上下功夫，培养学习积极的学习兴趣。
初中物理教学要求学生形成初步观察事物、分析问题、解决问题的能力。因而在初中物理教学中，启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，对于学生学好物理有着十分重要的作用。初中学生一方面有着强烈的求知，对各种新鲜事物好奇、好问，富于幻想，但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象的物理知识或一时难以理解的小困难便很快失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所要重视的。

一、提高自身素质

初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力。正是这种教学魅力吸引着学生的注意力，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学中教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，这对学生学好初中物理，养成良好的思考习惯有很大的作用。教师在教学中应该努力完善自己的教学方法，借鉴其他优秀老师的教学经验，形成独特的教学风格，不断完善自己。
1.加强实验的趣味性。初中物理有很多的实验，包括探究性小实验、课堂演示实验、课外实践活动等，教师要充分利用起来，运用一些物理知识表演一些魔术，搞一些小制作。例如：像纸锅烧水、开水煮活鱼、烧不坏的棉布等一些趣味性小魔术，装满水的杯子用一张纸盖住可以倒置，一支蜡烛固定在水中可以燃烧，制作金属丝电话、小孔成像照相机、回旋镖；设计简单十字路口的红绿灯电路，分析如何能加快自行车的速度；实际测量山上山下大气压的不同，计算山的高度。通过这些物理实验、课余小制作、课外实践测量，学生很容易产生兴趣。同时，还要大力鼓励那些动手能力很强的学生不断创新，不断推出自己的作品，从而带动其他学生不断进步，形成一个良好的学习环境。
2.增强教学语言的趣味性。物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增进技能。这是每一位初中物理教师应有的一项基本功。锻炼语言的趣味性，需要付出艰苦的努力，我们要经常听课，不断总结经验，逐渐地将各种趣味性很强的教学语言移植到自己的教学中来，形成自己的教学风格。

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技的趣味性。科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。为了充分激发学生学习物理的兴趣，我们可以组织物理智力竞赛，利用网络和电脑，配以多媒体教学系统，用实物投影、计算机模拟实验、现场实验纠错等各种形式来激发学生的学习兴趣。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。一些物理知识，特别是一些难点、重点，我们既可以利用他人的优秀成果，也可以自己动手，把它们设计成动画模式，让学生感到好看的同时记住了物理的规律。

二、深入钻研教材

面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材（新课标人教版）经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。初中物理涉及到物理学的声、光、热、电、力、磁、原子物理、流体物理等，并介绍了最新的现代科技成果，其内容丰富，知识点众多。它的一些内容和科普读物的《十万个为什么》有很多相似之处，可以借助它来开拓学生视野，增加学生学习兴趣。
1.从分利用插图：初中生非常喜欢插图，特别是彩色的插图非常漂亮，使得学生只要一看插图就能对物理产生极大兴趣。但如何认识插图，利用插图，从插图中找出所利用的物理知识，只有通过反复训练才能培养学生养成看图思考的习惯，从而对生活中的现象更加注意，学会思考。
2.把实验游戏化。“寓教于乐”是实施青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材（人教版）比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味性小游戏、小制作等。现在网络上有相当一部分这样的资源，我们可以“拿来”应用，并不断创新。
3.利用历史趣闻。一个物理规律的发现是通过许多科学家艰苦努力的结果，在教授某一知识点时，讲一些为理性的趣事，不但能提高学生的学习兴趣，也能对学生人生观的形成有很大的触动。对初中学生特别是初二学生，其少年儿童的特点特别鲜明，感兴趣往往是他们学习的首要动力。因此，介绍些物理历史上的趣闻，不断能提高学生学习的兴趣，也能丰富学生的知识。
教学是一门科学和艺术，初中物理的教学方式、方法是更多样化的，每个教师的能力、特点又各有不同，因而教无定法。我们要善于根据物理学科的特点和初中学生的自身实际情况，采取灵活多样的教学方法，努力提高学生学习物理的兴趣。