阐述更有让语文课堂更有活力

【摘要】《语文课程标准》中明确提出：“语文课程应该是开放而具有创新活力的。”这就是要求教师在进行语文教育教学活动中充分认识到学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分发挥激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
【关键词】探究者 参与者 小组合作 创新能力 评价

一、换位思考，想学生之所想

以前我们的教学关注的是教师的教，从而忽视了学生的学。教师在备课时往往只是从教师的角度来研究教材，考虑如何设计问题，问题应回答到什么程度算圆满，却很少从学生的角度去考虑。因此，在大多数课堂上我们经常见到的情景是：学生围着教师团团转，甚至还可以看到许多孩子不是自己动脑筋想问题的答案，而是在揣摩老师的意图，根据老师的提示去回答问题，长此下去，势必会影响学生个性的发展。
1.做学生学习的参与者。课改新理念中明确指出：“老师不应再把学生当成一个纯粹的学习者，教师的任务也不再是单纯地传道、授业、解惑，还肩负着和学生共同学习，共同进步的重任。”在这一点上，教师和学生就是平等的，教师在课堂上应以参与者的姿态平等的与学生一起开展具有相互作用的对话，师生中的任何一方都应积极地，时刻保持批判性的敏感态度对待对方所说的话。这样做不仅是为了证实其中的一方或某种观点的正确性，更重要的是可以把不同的观点联系起来通过积极的相互探讨而不断修正，进而会形成自己的认识。
2.做学习的探索者。《语文课程标准》中指出：“教材要有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和老师留有开发源于：大学毕业论文格式www.618jyw.com
、选择的空间。”这就要求老师在钻研教材时，对教材的研究还要有创造性，这样才能满足不同学生学习和发展的需求。首先要挖掘教材深层的含义，巧妙设计问题。有不少课文看上去平淡无奇，但仔细琢磨后就会发现字里行间，都渗透着很深的内涵。其次老师同学依据教材特点，创新教学方法。

二、质疑问难，培养学生的创新能力

质疑是人类思维的精华，拥有创新能力的人必然具有敢于质疑的思维品质，因为创造的起点是从问题开始的。但学生中往往存在着这样的现象：要么不敢问，要么不会问。要培养学生学会质疑问难，教师的作用至关重要。
1.正确引。所谓“引”就是引导、引领。教师应努力使学生感受到自己发现问题解决问题的乐趣，有“趣”学生才愿意去学，才有学习的动力。
2.及时帮。教师不仅要引导学生，使他们体会到学习的快乐，更重要的是要教会学生如何质疑。要想提出高质量的问题关键是要指导学生找准问点，也就是可以使人产生疑问的要点。
3.大胆放。当学生们较为熟练地掌握了质疑问难的方法后，教师就应放手让学生自己去寻求问题的答案。也就是平是我们所说的从学生中来，到学生中去。

三、勇于创新，充分开发语文课程资源

在《语文课程标准》的总目标中明确提出了“在实践中学习语文、运用语文”的要求，这就要求教师要有强烈的资源意识，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，开展多种形式的语文学习活动。
1.在课堂教学中创设问题情境，使语文学习与生活接轨。创设问题情境，能引发学生的先前经验与直觉，对知识的理解具有重要作用。知识来源于生活，我们要善于启发学生学习紧密联系生活，引发生活中的问题情境。关键要找准课文内容与学生的生活联系最紧密的地方，决不能随便或随意去创设。创设问题情境可以运用多种手段，如多媒体课件演示、配乐、即兴表演等，使学生在非常宽松、和谐的环境中学习感悟。
2.走出课堂，让语文学习向社会延伸。要培养学生的语文实践能力，单靠课堂上教师创设的实践活动是远远不能满足学生发展的需要的，教师要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中渐渐掌握语文学习规律，不断提高语文能力。

四、动用发展性评价，使学生学得高兴、主动

随着课改的深入，如何正确地运用评价手段去激发学生的学习兴趣是我们一直注并进行大量的研究的一个课题。因此，我们在评价中就特别注重发挥它在促进学生自我激励、自我调节、自我发展方面的反馈和导向作用，诊断学生在学习中存在的困难和问题，帮助学生形成学习的积极的态度和价值观，树立学习的信心。
1.运用激励性评价，避免终结性评价。任何一名学生都非常想让老师关注自己，尤其是注意到自己的进步，所以，我们老师不应吝啬自己的言语，多把激励性的话送给学生，尤其是一些在班里不怎么起眼或表现不太好的学生。只有这样才能帮他们重拾自信心，才能帮他们重新树立起对学习的兴趣。
2.采用多元化评价。采用发展性评价就是要多渠道、立体式、多元化的。用发展的目光评价学生，像学生自评、学生间互评、教师评价、家长评价、课堂观察、课后访谈、作业分析、成长记录袋等多种方式。因材施教，对症下药，有利于学生的健康成长。
（作者单位：商丘市胜利路小学）
编辑/李文亮