摘自：毕业论文结论怎么写http://www.618jyw.com
，反馈学习的学习方式 新时期，赋予我们更多的责任。我们要提倡和鼓励学生进行自我反馈学习，形成良好的学习策略教师要引导学生积极进行自我反馈，明确学习动机、态度、策略、方法及学习效果，及时找出自己的学习差距，使自我检查、评定、调控的能力随学习的升级而发展。当学生刚进入高一新学期学习，我就在第一堂绪言课提请学生注意学习方法，注重知识的理解、比较、归纳和梳理；按章节总结知识网胳和结构体系，掌握知识系统；加强高中知识的内在联系和相互融合；善于图文转化，注意读图、析图、用图、绘图等基本技能的提高；灵活运用典型范例举一反三，触类旁通，不断提高综合分析问题和解决问题的能力。并要求每个学生在学习过程中，注意把握好三个过渡，感知方式上由听觉型为主向视觉型为主的过渡，记忆方式上由机械记忆为主向意义记忆为主的过渡，思维方式上由形象思维为主向抽象思维为主的过渡。通过上述指导，使学生明确高中地理与初中地理学习特点与要求等的区别，从而帮助学生随着学习的升级而改进原有的学习方法和策略等。对于学生来讲，问题的成功解决有利于学习经验的积累，但并不等于已形成学习策略。学习经验只有经主体内化方可转化为学习策略，通过学习活动的深入，在教师的帮助和指导下，学生逐步拥有一定的学习策略 ，并能够用这些学习策略解决。 3 要充分理解课本，掌握课本知识 其实，课本的重要性不言而喻，其是精华。课本教材是其重要的支柱，高中地理也不例外。在掌握了一定的学习方法之后，就一定要熟悉课本，要对课本的各类知识点进行必要的理解，该死记硬背的就下狠心、花时间努力的背诵。该深刻理解的就必须在教师的指导下，有针对性的阅读并积极思考，从而对教材有一个系统的把握与理解。相较于初中地理的学习，高中地理知识更为系统、复杂、理解难度比较大。所涵盖的知识点也逐渐地增多，在这种情况下，学生就有必要在教师的引领下对不同学期的教材进行有针对性的学习。比如，对于概念性的知识的学习，可以先背诵。在背诵的基础上对其进行必要的理解、消化，这样才能在做判断、推理等问题时游刃有余，不会混淆其中的概念。另外，一些原理性的知识。就要紧抓基础知识，一步一脚印的掌握、过关，气温和气压之间是什么关系，生态平衡的条件差是什么类似于这些知识点的学习，就需要理解的基础之上做到举一反三。除此之外，每一名学生都应该通过对课本知识的总结和归纳，形成自己的一套学习规律，只有形成自己头脑中的特有的学习方法，才能够真正地将所学运用到所用。学习地理，不仅要讲究方法还需要一股子韧劲儿，面对困难的时候不能够轻易地放弃，哪个知识点没有掌握好，那就耐着性子把它看下去。不懂的就请教老师、同学，多做题、勤复习，遇见困难解决后记下，不断地总结经验，把容易错的知识点记在一个小本子上。没事的时候就拿出来看看，这样有助于提醒，有助于自己进行不断地反思。其实，高中地理的学习不同于初中地理，初中地理更多的是讲究是什么，在哪里。而高中的地理学习则是更多地在强调为什么。因此，对于刚刚从初中步入到高中的学生来说，需要转换当初学习地理的观念，多问些为什么。我们要重视高中地理课本，其是多位专家，经过多年的研究，总结的经验，其对我们的教学有着很大的帮助。 综上所述，对于高中地理的学习，我们要足够的重视，同时由于地理学科的特殊性，我们教师要不断地努力，培养学生的兴趣，倡导自我学习，并找到适合自己的方法，从而提高教学能力。