商务,英语口语,论目前高职商务英语口语教学理由及对策

摘 要：商务英语口语是技能，要勤练勤用才能牢固掌握。商务英语口语教学内容涵盖日常商务活动，与市场的进展和动向息息。它具有很强的实践性，具有学科的复合性。选择合适的教材，科学设置课程，改善教学策略论文范文，做到以学生为中心。
词：商务英语；口语；教学革新

一、高职商务英语口语教学目前状况

在高等职业教育中，开设商务英语口语课程的目的是为了培养具有扎实的商务英语语言和较强的商务口语交际能力的运用型人才。而商务英语口语一门实践性和社会性较强的课程，自身的专业特点和教学特点。商务英语口语教学不同于其他商务英语专业课程教学，，教学内容涵盖到几乎日常商务活动，与市场的进展和动向息息。，它具有很强的实践性，教学模拟实际商务活动情景，学生参加展会、在外贸公司实习、担当翻译等社会实践将课堂所学内容融会贯通。，该课程具有学科的复合性，融合了其他学科的专业教学，如商务谈判、国际贸易、公关礼仪、跨文化交际等，教学中需培养学生的综合素质能力。高等职业院校学校都在积极探讨教学革新,但在教学实践中，高职院校仍把过级考试放在首位，忽略对学生的口语教学。

二、高职院校商务英语口语教学中有着的理由

高职院校对商务英语教育认识，在教学上很大了革新和探讨，并了成绩，但仍有理由完善。是有着的理由。
（1）系统教材缺乏和课程设置不完善。商务英语口语课程是商务英语专业课程中非常的组成，它涉及语言知识，又其他的学科内容，而市场上的商务英语口语教材数量，质量却参差不齐，实际运用中有着理由。现有的教材均强调商务知识的系统性，商务活动编排内容，某些内容过于陈旧，句式古旧繁复，练习形式单一，机械枯燥。到学生在学习商务英语口语时交际能力形成及进展的一般规律，使得教材在实际使用时其效果不显著。，专业课程的设置缺乏性。教学大纲安排，学生要在商务英语的口语学习前就已经完成了商务英语文化和外贸专业的学习，，有的院校常常将口语教学安排在这些课程，这样使得学生学感到很吃力，很难达到预期的教学效果。
（2）学生对专业知识的缺乏。商务英语口语教学不同于一般口语教学，它的教学内容更多地涉及商务日常活动，具有较强的实践性。教学中和其他核心课程联系密切。比如，它涉及商务英语函电、外贸单证、国际贸易实务、市场营销、跨文化交际等。商务知识是一门复杂的知识学科，以贸易流程来看，它询盘、报盘、还盘、接受、签合同、付款、运输、保险、投诉及索赔等，这些贸易对交易的成败起到了至关的作用。，学生要把商务英语口语这门课程学好，要对这些商务流程十分理解，对贸易术语要得非常。，在实际教学中，学生外贸业务的知识较缺乏。
（3）双师型教师的缺乏。商务英语口语教学，要求由有企业工作经验、英语口语优秀的教师担任。，数高职院校的口语教师商务英语的本科生或探讨生，有些教师所学专业还是非商务英语专业。，缺乏商务实践经验，在教学上给予学生透彻的讲解。，现实的教学工作，没法亲自去企业实践。教师缺乏在外资企业的工作经验，缺乏商务实践经验，做到学用。高等职业院校教师，除了较强的专业论述知识和较高的课堂教学技艺，还有很强的实际动手操作能力、实训指导能力，能“双师”素质。，迫切跨学科跨专业的复合型人才来充实师资力量。

三、高职院校商务英语口语教学革新对策

就上述影响教学效果的理由，作者自身教学实践，倡议以改善。
（1）教材选取要科学。教材的选择宜选用既专业又取材于真实商务情景的优秀教材。教材的内容全面，里面的练习要形式多样，活泼生动。教学时也不拘泥于教材，教师发动学生和整个教研组来自主决定课程的内容。如在上“Placing an Order”这一单元时，教师可在课前布置学生去搜索的，而布置任务时要责任到组。如小组买方询盘，小组负责销售报盘，洽谈达到订货和交易等等。在课堂上，让学生课件展示、对话表演、报告、放录音和录像等形式，展现的成果。，由教师点评样本对话。学期末教师将学生和教研组的优秀整合成适合本课程的教材或库。
（2）课程设置要。大高职学生的英语相比较较薄弱，商务知识相比较较缺乏。这一特点，为了提高商务英语口语课程的教学效果，在开设本课程，先开设和课程的商务英语函电、国际贸易实务、外贸单证等专业课程。学生了的商务知识，也有了的英语，对于商务英语口语的教学就会起到事半功倍的效果。
（3）加强师资队伍建设。教授商务英语口语课的老师，具有地道流利的英语口语和商务专业知识。课程的独特性要求教师与时俱进，的各知识，多参与社会上的商务活动。在教学中，教师应密切市场的动态和需求，紧密联系实际，避开纸上谈兵的现象。学校也应给教师进修和培训的机会，使教师能及时更新和充实知识，提高教学效果。
商务英语口语是技能，要勤练勤用才能牢固掌握。而教学辅助者的教师，把最新的信息传授给学生，精心设计具有创造性的教学策略论文范文，使课堂教学充满乐趣。，选择合适的教材，科学设置课程，改善教学策略论文范文，做到以学生为中心，争取教学百尺竿头，更。
文献：
刘伽.商务英语口语革新教育探讨[J].湖南科技学院学报,2005(8).
（

1.沧州职业技术学院

2.沧州医专）