对于孩子孩子试述我该怎样来爱你站

摘要：师爱是每个孩子都应该充分享受的权利、充分沐浴的霞光。留有死角的师爱是不公平的师爱、不成熟的师爱。
关键词：幼儿；教育；师爱
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“叶老师，快来看呀！灵灵又把牛奶弄洒了！”听到小朋友的喊声，只见灵灵摊着小手呆坐在地上，瞪着一双无辜的大眼睛看着我，她面前的桌子和地上满是倒洒的牛奶。我赶紧跑过去，抱起娇小的灵灵，心里真不是滋味。孩子，我该怎样来爱你？
灵灵是上学期插入我园中班的小朋友，从小在甘孜州农村长大。开学的第一天就发现她跟其他幼儿不同，除了语言交流不畅，还不能像其他孩子一样正常走路。通过家访我比较清楚地了解了灵灵各方面的情况，原来在灵灵两岁多的时候，不幸发生了车祸，虽然经过了一段长期的治疗，但还是让灵灵落下了右腿行动无力的后遗症，因为治疗也让她错过了上小班的机会。虽然做好了心理准备，但接下来发生在灵灵身上的事却总在我的意料之外。来园这一周，我就发现灵灵的自我服务能力很差，吃饭只会用勺子，饭菜还是撒得到处都是，最后必须要老师喂才吃得完；午睡时不会自己穿脱衣服、鞋袜，而且只要一躺下就开始嘤嘤地哭，不能入睡，问她为什么哭，直说想奶奶了；有时好不容易睡着了，可睡着就尿床；不能独自上下楼梯；不会自己端东西，特别是汤水之类的，准会洒得满身都是；从不与同伴交流……语言、动作、年龄等多方面的原因，都让灵灵显得那么弱小。
师爱是每个孩子都应该充分享受的权利、充分沐浴的霞光。留有死角的师爱是不公平、不成熟的师爱。一直以来，不管是调皮的幼儿、能力弱的幼儿，还是有缺陷的幼儿，我都不曾放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我，有责任去发现他们、重视他们，为他们擦拭尘埃，让他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我相信有爱就有希望，总有一天他们的成长会带给我们惊喜。除了以爱心关爱他们之外，还需要创造一个友爱、互助、宽容的集体氛围，运用科学的教育方法锲而不舍地引导，克服他们身上的缺陷，让他们拥有一片多彩的天空。孩子，我该这样来爱你：
首先，帮助灵灵学会必要的生活、学习技能。
从小有缺陷的孩子长大后终究也要走向社会，成为社会人，这需要我们给他们开启生活的钥匙。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要培养幼儿具有基本的生活自理能力。所谓生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，它是一个人应具备的最基本的生活技能，包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸等。”让孩子自己动手自理，可以让他们学会认知，积累生活经验，发展多种感官，学会多种技能，学会解决处理问题。从小培养孩子的自理能力有利于孩子自信心、自尊心、责任心、自主性、独立性、创造力、自我价值感等的提高。孩子在做事过程中，锻炼了意志，学会承担责任，在事情完成后获得了成就感，增强了自信心，这对孩子身心各方面的发展都是非常有益的
于是，我让灵灵学习自己吃饭，用了一段时间勺子之后，我鼓励她试着用筷子吃，虽然饭粒还是撒了一桌子，但是当她能把饭送到自己嘴里，自己吃完一整碗饭时，我毫不吝啬自己的表扬，她竟开心地微微一笑；当灵灵用了几分钟才扣上一颗纽扣时，当灵灵花了几分钟穿上一只袜子时，当灵灵用十分钟才穿好一只鞋子时，我都会对她竖起大拇指。这时，她会用有点自豪的声音不停地告诉同伴：“我自己会吃饭了”“看！我能自己穿袜子了”，同时还伸出小脚给同伴看。平时总是别的小朋友帮灵灵穿脱衣服，适当时机我就试着让灵灵帮别人拽床单，让她学说“我来帮你吧”。后来，小朋友们都抢着让灵灵拽床单，灵灵兴奋地咿咿呀呀说个不停，虽听不懂，但我知道那是成功后的激动和喜悦。
其次，让游戏成为灵灵与人交往的桥梁。
灵灵的语言发展较迟缓，且存在很大的地域差异，这就阻碍了灵灵和同伴的沟通交流，交往的恐惧导致了她行为的退缩。游戏是幼儿的基本活动，是他们和周围世界互动学习的基本方式，也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中幼儿处于积极主动的状态，游戏可以激发幼儿语言交往的积极性游戏，增摘自：学术论文格式模板www.618jyw.com
强幼儿的自信，满足幼儿的心理需要，在促进幼儿认知事物、体验情感、累积生活经验等方面都有很大的积极作用。可以说，游戏对于幼儿各种心理过程的发展乃至幼儿个性品质的形成，都有积极意义。
于是，我用游戏训练作为灵灵与同伴交往的桥梁。比如在玩“邮递员”的游戏时，刚开始灵灵不太愿意参与，后来我改变游戏规则，要求每封信必须由两名邮递员同时来送。在另一个同伴的带动下，“我是送信的邮递员”“信从成都来呀”等一系列对话渐渐从灵灵的口中讲出。我还常常找一些语言简短的游戏，让她跟小朋友一起玩，如“石头、剪子、布”、“猜猜我是谁”等，增加其与同伴交流的机会，促进其语言能力的发展。
最后，家园齐心，协力共育。
《纲要》中明确提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，幼儿园和家庭二者必须形成合力，才能有效地促进幼儿的发展。家园的沟通交流、资源共享、支持合作才能达到家园共育的目的，才能促进幼儿、家长、教师的共同成长，才能为幼儿的健康快乐成长营造良好的教育环境。
灵灵的进步同样离不开家长的配合，我和家长一起制定了训练灵灵的游戏计划，在配合医生的康复训练的同时，坚持做训练、做记录。通过一学期的训练，灵灵能做一些互动的数字游戏、语言游戏，也渐渐能自理自己的在园生活，她慢慢地融入集体，逐步学会与人交往。
爱是一份奉献，也是一份获得。看到灵灵的成长，我知道我的心血没有白费。孩子是祖国的花朵，像灵灵这样的孩子却更像小草，虽然弱小但只要给予他们足够的爱，他们也可以茁壮成长。一个都不能少，是教育的责任；有教无类，是教师的义务。让我们用真诚开启心灵，用爱心孕育成长，让这些小草拥有同一片爱的天空！