分析独辟蹊径作文须别出心裁、独辟蹊径

笛卡尔说：“最有用的知识是关于方法的知识。”中国有句古话叫“授人以鱼不如授之以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。方法掌握要靠平时训练。叶圣陶先生曾说：“语文课的主要任务是训练思维，训练语言。”该如何训练呢？我们要先弄明白创造性思维是什么。
所谓创造性思维，就是指超越固定的、习惯的认知方式，以前所未有的新角度、新观点去认识事物，提出不为一般人所有的、超乎寻常的新观念。创造性思维又称发散思维，是在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散的一种思维方法。从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径、方向，以新的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产生出多种设想、答案，使问题得到圆满解决的思维方法。
教学生创造性的思维方法，培养多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，打破思维定势，思维路线是开放性、扩散性的，犹如光源向四面八方辐射光线一样，解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择，使思维更加灵活而有广度，从而获得创造性的结果。
人的思维总是习惯沿着前人已经开辟的思维道路去思考问题，这种习惯性思维能轻松引导我们“按部就班”工作，但这种习惯性思维却是创造性思维的大敌，是思维上的拦路虎，我们必须努力去突破它的束缚，才可能打破思维定势，写出一篇匠心独运的好文章。笔者着重介绍三种有利于打破思维定势的思维方法。

一、逆向思维

逆向思维是指与人们习惯的思维相反的一种思维方式，即从问题相反的角度对原意提出质疑，也就是我们平常说的反过来想一想。英国科学家法拉第从电产生磁得到启示，反问自己，磁能不能产生电，最后终于在1821年制成了世界上第一台发电机。逆向思维能够克服日常的思维定势，在逆方向的思考中寻求新的思维领域，是发明创造的一条有效途径，同样也是作文创新的一条捷径。
诸如谈论话题“识时务者为俊杰”，多数人持肯定态度，认为认清时代潮流势，才能成为出色的人物。我们亦可从反向考虑，“识时务者非俊杰”，识时务者，或能成事，但绝非俊杰，趋炎附势、见风使舵的思维永远读不懂崇高圣洁的心灵。洪承畴、吴三桂等人自以为识时务，见起风就赶紧使舵了，却最终定在了历史的耻辱柱上了；屈原、文天祥等不识时务者却名垂千古，流芳百世。因此识时务者未必为俊杰也。
再如以作文《异想天开》为例子。“异想天开”是指妄想把天弄开，有胡思乱想、之意。比喻荒唐离奇，根本不可能实现的事。含讽刺意味，带贬义。有学生的作文却“反弹琵琶”，为“异想天开”叫好，认为“异想天开”是胆识和勇气的体现，敢于创新，正因为看到鸟飞便想人要能飞上天该多好，才有了飞机的发明；看到太阳的光芒，然后想到晚上要有个类似太阳的东西带来光明多好，才有了电灯的发明。很多电器的发明都是人类异想天开的产物，科学家们没有异想便没有创造发明，是异想天开促进了人类的进步。
还有，如以“雪”为话题，既可正面赞美雪的纯洁无瑕，亦可反向批判雪的虚伪欺骗，可以立意为“虚伪的雪花”（以圣洁的外表掩盖污浊的本质）。如说“飞蛾扑火”这个成语，比喻自取灭亡。如果我们从它不惜以生命为代价扑向光明这一点出发，可以确立“飞蛾扑火壮哉”这个与它的本意完全相反的主题。再如“咬文嚼字”这个成语，用来表示过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质。）如果我们从炼字的这个角度出发，具体分析一些名句炼字的好例子，就可得出我们学习必须要咬文嚼字的结论。此外还有“我们要班门弄斧”、“不想当将军的士兵未必不是好士兵”、“开卷未必有益”等都是采用逆向思维方式确立的主题。
这些都是运用逆向思维打破了思维定势，视角独特，令人耳目一新。如果我们创新作文教学能注重培养学生逆向思维方法，学生写出的文章就有独创性，从而达到立意深刻的效果。我们教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维束缚，大胆地鼓励反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。逆向思维运用得好，文章常富有新颖性，是构思创新作文的一个极有颠覆性、杀伤力的招数。

二、延伸思维

延伸思维是指对原有的思维活动的延长、伸展、或扩充。“思接千载，神骛八极”（刘勰《文心雕龙》），“笼天地于形内，挫万物于笔端”（陆机《文赋》），谈到的都是思维的拓展延伸问题。一篇优秀文章的立意、构思都要求思维活跃、有创意。有创意，则离不开创造性思维活动，也就离不开推理、想象、联想、直觉等思维活动。思维的延伸活动，主要包括两方面：纵向与横向。

1.纵向思维

纵向思维是一种历时性的比较思维，把事物的过去、现在和未来进行对比分析，对原材料进行合理的推想和引申、想象，从而得出新意的一种思维方式。它要循着事物的内在联系，让思维顺着由表及里、由现象到本质、特殊到一般、由因到果、由现实到历史等的路子，一步一步地深入说理，层层推进，环环相扣。
例如，南宋词人蒋捷的《虞美人》与现代诗人余光中的《乡愁》便是纵向思维成功的范文。《虞美人》通过少年、壮年、而今的不同将人世沧桑变化展现出来；《乡愁》通过时间顺序：小时候、长大后、后来、现在将诗的立意逐层深入。还有如写以“水”为话题的作文，即可从水的变化：固态的冰、液态的水、气态的水汽，由水的形态变化谈人际关系的变化：冷若冰霜，浓得分不清你我，若即若离、虚无飘渺。还有写环保类文章，亦可采用纵向思维类方法，如学生写的《鸟的哭泣》，写曾经是鸟的天堂的森林，在鸟儿到南方过冬回来后，却已变成一片树墩了，再也找不到茂密的树林，再也找不到鸟儿的家了。以这种方式写的文章容易让阅卷老师找到文意的脉络，思路清晰，容易得高分。
2006年的高考满分作文《肩膀》中便是运用纵向思维的成功范例，文中写到幼儿园、小学、初中、高中四个阶段，老师的批评与母亲的表扬鲜明对照，是母亲的理解、信任让儿子最终成为名校的高材生，结尾自然地引申出本文的立意“信念是人生的肩膀”。还有一篇高考作文《举手之劳》，成为满分作文很重要的原因也在于合理地运用了纵向思维，文中先列举了一些无心的为善举动，后来引申到有心为之，并且不求回报的善举，呼吁人人都来点举手之劳，将社会建设成充满爱的人间。作者由表及里挖到人性，有深度自然新颖。 源于：大专毕业论文www.618jyw.com
源于：高中英语论文www.618jyw.com