阐述团场如何提高团场中学英语教学成效学位

摘 要：本文根据团场学生英语学习情况，分析学生在英语学习中存在的问题和原因，通过实践总结出在团场中学，英语教师应遵循的教学方法、教学理念，从而夯实学生英语基础，帮助学习找回自信，提高兴趣。
关键词：团场中学；英语；生本教育；能力；兴趣
1002-7661（2013）24-183-01

一、认识到团场中学学生在英语学习中存在的问题和原因

1、存在的问题

团场中学英语教学面临的困境主要是：基础差、兴趣不浓，所以学生主动学习的积极性低，而且与城镇中等学生相比，自认为低人一等。其次，这批学生虽然接受了三年的英语学习，可是在学习过程中存在诸多问题：
（1）发音不准，词汇量很少，不懂句型结构。
（2）在学习过程中，没有做到查漏补缺，欠账太多，久而久之失去学习英语的兴趣。

2、造成问题的原因

主要是基础差和兴趣低下，这与学生所处的学习环境有着密切的联系，首先教学环境方面，对于团场的学生而言，他们缺少学习环境和条件，学生普遍感到学习英语很难，一周只有4节课，时间少，任务重，初三的学生几乎没有任何的基础，一部分学生在学习上已经失去了信心，因此要想在短期内提高学生的成绩，困难很大。
针对这种现象，经过一段时间的观察和思考，作为教师首要的任务是必须把如何同遗忘做斗争，提高学生的学习兴趣的问题放在重要的位置，加强对学生的学法指导，反复循环，使学生在学习的过程中去记忆，在反复练习的过程中逐步形成条件反射，这样在平时的反复滚动，循环，练习中，学生逐步掌握了基本内容，收到了很好的效果。

二、开展以学生为本的课堂教学

1、拓展知识

在学习单词的时候，并不仅仅带着学生读，对于有些单词，例如在第一单元出现的succeed这个单词，把这个单词在动词的基础上给学生推出它的名词success，形容词succesul还有它的副词结构succesully，并且在讲解的过程中给出简单而且容易上口的句子。
例如：I hope you succeed.（v）
I wish you success with your studies.（n）
He has three succesul sons.
The homework was finished succesully on time。（adv）
让学生不但记住了单词，而且还学会了如何应用和识别，有些学生还可以在例句的基础上自己学着造句。

2、反复练习

在平时课前练习中，根据教学大纲和中考指导，重新整合教材，自己编排一些简单的题，反复呈现单词和词的正确形式。以“发音（pronounce）这个单词为例，教师可以设计了以下三种形式的题型出现，让学生反复操练这个单词的各种形式。
例如：Pay attention to your p___________（n）
Please p___________（pronunciation）this word again.（v）
Please tell us the __________（发音）of this word.（n）
这样解决了学生在测验中最头疼的三种题型。

3、归纳对比

利用早自习和晚自习的时间，采用归纳，对比以及联想的办法让学生快速地将旧知识和新知识有机的结合起来，使瞬间记忆转化为暂时记忆，暂时记忆转化为永久记忆。
以介词on为例，先让学生说出相关的介词短语，学生会说出：on the desk，on the wall，on time，later on，on the tree等短语，这时作为老师，在学生的基础上我再提示：get on the bus，operate on，depend on，hold on等短语。对比介词短语in time 和on time 的区别，用图片识别on the wall 和in the wall的区别，用简笔画区分in the tree和on the tree的区别，告诉学生get on 的对称词get off，通过对比和归纳，让学生深刻地理解如何在适当的地方应用这些词。

4、单元复习

单元小结的时候，结合书本上的shelf check，grammer folks以及words and expressions的提示，全面复习所学过的单词，短语和语法内容，另外就本单元的内容教师给学生总结出一篇简单，通俗易懂的小短文，以不同的形式练习这篇短文，让学生达到郎朗上口。例如：在小短文中省略了其中的单词，为了减少难度，刚开始给出了词头让学生去填，随着教学进程，逐步加大一点难度给出词，让学生写出正确的形式，最后把短文中的词全部挑出来，打乱顺序，放在一个方框中，试着让学生去找，去填，全面考察学生的综合能力。

5、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标

学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的，因此课堂教学是英语教学实施生本教育的主阵地、主渠道。提高课堂教学效果、优化课堂教学目标和内容手挡其中。
课堂教学有一个明确的教学目标，这个教学目标是根据大都数学生的学习基础来制定的，在教师进行教学设计之前，要对学生有充分的了解，要熟悉学生、再熟悉教材，以学生为主，开展生本教育。
通过大胆创新，反复训练，多重循环，每天10-15题的训练，学生的英语学习在短期内收到了良好的效果，以往的词汇部分的15分几乎全部拿不上分，现在经过严格地训练，大部分学生都可以拿到至少12分以上，作文部分基本没有出现空白不写的现象，补全对话及情景交际，学生也不会感到无从下手。目前学生的学习情况较之以前有了较大的改观，及格率由上学期的不足30%。上升到了50%以上，学生不再惧怕学英语，学习的兴趣，尽头也越来越足。
参考文献：
曾令格，禹 明，梁 祝.中学英语教学活动设计.北京大学出版社，2005.6.
王笃勤.初中英语教学策略.北京师范大学出版社，2010.8.
[3] 张四保，郭治源，欧阳芬，彭隆辉.中学英语教学课堂类型.吉林大学出版社，2008.

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