新课改给小学语文教学带来新变化

作为人类文化素质的载体、社会精神的产物，语文这门学科在传承和发扬优秀文化传统、鉴戒和吸收文化精华的人类文明进展进程中占据着举足轻重的地位。学好语文是提高人的综合素质的必备条件之一。提高语文水平并非一日之功，它是一个长期并且渐进的进步过程，而夯实语文基础的最佳时机就是小学阶段。这不仅联系到自身文化素养的进展，而且牵涉到整个知识领域的教育质量。在新课改的大背景下，小学语文教学被提出了更多更高层次的要求。新课改给小学语文教学带来了哪些变化，以及这些变化将如何影响教学进程，在语文教育学界逐渐成了备受关注的热门话题。
新课改在带给小学语文教学活力的同时，也逐渐暴露了传统小学语文教学中的一些弊端。我们在倡导新课改“学生是课堂的主人”等革新教学论文理念的同时，要学会积极摒弃传统的陈旧的教学思想观念，改善和完善教学策略，使得语文教学活动的进程符合新课改的要求和目标。本文以新课改给小学语文所带来的新变化入手，剖析其具体内容，以便给小学语文教学提供鉴戒的素材和经验，更好地为语文教学服务。

一、教学方式得到突破

在传统的小学课堂中，要求学生身子要坐直、发言要举手、讲话要报告，这种一板一眼的课堂规范严重地压抑和束缚了学生自主学习能力的发挥，给本来就略显枯燥的语文教学套上了更重的枷锁。在新课改理念逐渐实施的过程中，这些传统教学的弊端逐渐地被改善，并且教学方式和课堂氛围都得到了新的革新教学论文和突破。在新课改影响下的小学语文课堂，不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的单调方式，而是一个以学生为主体、教师为主导的多彩舞台；学生逐渐成为课堂的主人，在更加轻松安闲的氛围中充分发挥自主学习的积极能动性，其身心得到更加全方位的进展；回答不足不再是教师给予学生的任务，而是学生展示自我、锻炼思维能力的独特方式；师生之间的隔阂和间隔日益缩小，师生之间的互动沟通变得轻易而自然……总之，在新课改的积极影响下，小学语文教学方式得到了突破，学生自主学习的课堂环境得到了更新，推动了教师和学生分享彼此的思索与体验，在彼此的情感交流中达到共鸣、共享、共进步，丰富了教学内容，提高了教学质量。尽管目前来说，在有些地方，这样的课堂氛围仍然需要加倍努力才能形成，但是这种努力将不会白白付出。

二、现代信息技术得到普遍运用

新时期教育工作的战略方向和指导方针就是“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这也是新课改要求语文教学要随着时代的进展而进展的理念之一。随着新课程革新教学论文步伐的推进，现代信息技术逐渐被引入到小学语文课堂的教学中来，协助教学活动的改善和完善。在语文教学中科学公道地运用现在信息技术，可以激发学生浓厚的学习兴趣以及强烈的求知，使得教学在情景交融、声情并茂的情境中得到丰富和完善。同时，看似枯燥的文字，由于现代信息技术的介入，变得神奇而具有吸引力，以而满足了小学生好奇的心理特点，激起了更加强烈的学习。更重要的是，借助现代信息技术，在教学中可以更清楚地观察学生的个性特点，以而采取因人而异的教学和评价方式，推动教学论文学生智力因素与非智力因素的有机结合，为他们的身心进展提供更加自由愉快的氛围。总之，在小学语文教学中引入现代化的教学策略和信息技术，在节约课堂时间的同时充分调动学生的积极性，有利于培养和锻炼学生的革新教学论文和联想思维，这是素质教育的要求，更是时代的呼唤。

三、教师的综合能力得到全面提高

作为一名小学语文教师，除了在人文素养、教育素养、科学素养、实践素养等方面不断地加强和提升之外，更重要的是要按新课改的要求，以更高的层次来完善自己。在新课改的理念下，小学语文教师首先要具备一定的文化品味，树立终身学习的信念，不断地以阅读和学习中汲取进步的营养，更好地为教学服务；其次，语文教学基本任务之一就是正确地理解和运用语言，拥有精当流畅的语言表达能力是教师语文素养的标志之一；再次，在信息时代的背景下，教师除了要具备基本的专业知识外，还要不断地通过革新教学论文教学策略等措施去充实自己的知识系统，更好地教导学生。除此之外，教师要在新课改的要求下不断地提高判定、推理、概括、顿悟等灵敏的思维能力，不仅可以更好地在了解学生内心的基础上提供贴切的教学方式，而且能更好地驾驭课堂，应对各种挑战。总而言之，小学语文的教学实在是一门看似简单实则复杂的工程，教师只有逐步地在新课改的积极影响下充实和提升自己，才能在教学中取得丰富的成果。
在新课程革新教学论文的要求和背景下，小学语文教学的变化需要在教学实践中不断发现和总结，并且在总结的经验中寻找积极的鉴戒作用，推动小学语文与新课改保持同样的步调。作为一名小学语文教师，要学会在这些新变化中探寻促使师生共进步的因素，让祖国的花朵在更加美好的环境中展现绚烂的身姿。