分析形体谈形体化语言在小学语文课堂运用网

【摘 要】语言交流是人们沟通最主要的工具，也是拉近师生关系，提高教学效果的有效途径之一。在传统的教学方法中，一些教师只注重利用口语为学生讲解疑惑，忽视了形体化语言在教学活动中的作用。本文从巧用肢体动作、时常面带微笑、善用眼神交流、善用手势动作四方面谈谈形象化语言在教学中的应用。
【关键词】小学语文 形体化语言 教学应用
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形体化语言是指人们通过表情、眼神、手势以及肢体等身体动作来表达自己思想情感的一种无声语言。教师运用有效的形体化语言可以激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，对深化学生理解，提高教学效果有不可忽视的重要作用。传统的教学方法中，教师只注重使用口语传授学生知识、解决学生疑惑等，忽视了形体化语言对教学活动的促进作用，教学效果不甚理想。因此，教师应优化教学方法，善用形体化语言，来提高教学效果。那么，怎样在语文教学中运用形体化语言呢？

一、巧用肢体动作，激发学生兴趣

传统的教学模式中，课堂教学枯燥乏味，无法充分调动学生的学习积极性，教学效果不佳。因此，教师应摒弃传统的教学方法，适当地加入一些肢体动作，激发学生的学习兴趣，为学生更好地学习奠定良好的基础。如教学《狐假虎威》时，教师可以根据教材内容用肢体动作来表现小狐狸依仗老虎作威作福的情境，同时，教师还可以请学生一起参与教学活动中，让学生上台表演出自己心中小狐狸逛森林时的动作等。通过这种方法，教师既可以用肢体语言吸引学生学习的兴趣，又可以引导学生积极参与到教学活动中去。又如在教学《哪吒闹海》时，教师可以在为学生朗读课文时，适当地添加一些肢体动作，表现出哪吒痛打龙王三太子时的英勇姿态，加深了学生学习的印象等。在教学活动中，教师巧用肢体语言，能有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与教学的积极性。

二、时常面带微笑，营造宽松氛围

教学中，很多教师会发现课堂教学没有朝气，学生的学习兴致不高，无法充分发挥学生的主体性，达不到预期的教学效果。因此，为了完成教学任务，教师要优化传统的教学方法，时常面带微笑，营造良好的学习氛围，提高教学效果。如在教学《苹果里的五角星》时，由于苹果是学生日常生活中可以接触到的，孩子在学习时不免会情绪激昂。面对学生讨论研究时，教师不要规范学生的课堂秩序，打击学生的学习积极性，而应面带微笑，适当地引导学生进行有序的学习讨论。如教学《古诗两首》中的《山行》时，为了检测和加深学生对所学知识的了解，教师必然会问出：“根据所学知识，请说说你对这首诗的理解”。鼓励学生根据教学内容积极说出自己的观点，面对意见不同的回答时，教师应面带微笑，用足够的耐心解析学生的各种观点，加深学生对知识的理解。这样做，既可以营造良好的学习氛围，又可以树立学生的学习自信心。

三、善用眼神，加强师生交流

眼睛是人们心灵的窗口，既能够传达人们的思想感情，也可以体现人们的内心世界。在课堂教学中巧用眼神，可以加强师生之间的交流，提高教学效果。因此，教学中，除了使用口语讲解外，还可以使用恰当的眼神交流，提高教学效果。如朗读《在大海中永生》时，教师可以在眼中适当地加入悲伤缅怀之情，以此表现对小平爷爷的不舍；教学《高尔基和他的儿子》时，教师可以用眼神融入自己的敬佩赞赏之情，以此表现对高尔基“给予”理念的赞赏等。在讲解课文时，加入适当的眼神来增强感染力，体现自己的思想感情，既可以加强与学生之间的情感交流，又可以深化学生理解，从而提高教学效果。除此之外，在学生上课不认真听讲，捣乱课堂秩序时，为了避免分散全班同学的注意力，教师可以用目光加以提醒，起到警示作用，提高课堂效果。善用眼神，是加强师生交流、深化学生理解、提高教学效果、完成教学任务的重要辅助手段。

四、善用手势动作，推动教学过程

教师是教学活动中的主导者，对引导学生更好地学习具有重要作用。有效的手势语言具有引导性的作用，对促进学生养成良好的学习习惯，培养学生学习能力，提高教学效果有不可忽视的重要作用。因此，教师在教学时应适当加入一些手势语言。如在教学《枫桥源于：党校毕业论文www.618jyw.com
夜泊》时，教师可以用手势语言表现出诗词表达的意思，如教师可以用右手手掌张开，手心自然向下，手轻轻点动平移的姿势来表现“月落乌啼”，以手掌在胸前的姿势代表“对愁眠”，以手在耳边做倾听状来表达“夜半钟声”的意境等，以此引导学生正确理解文章的含义。此外，教师还可以做握拳的姿势鼓励学生，做鼓掌姿势称赞学生聪明等，以此调动学生的学习能动性。在教学过程中加入手势动作，可以引导学生正确的学习，又可以加深学生对知识点的理解，是教师提高教学效果的重要手段之一。
总之，有效的形体化语言可以引导学生更好地学习，对提高教师教学水平，提高学生学习效果都有积极的促进作用。为了激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，加强师生交流，做好教学的引导者，教师应从巧用肢体动作、常带面部微笑、善用眼神交流、善用手势动作等方面来优化教学方法，提高课堂教学效果。
〔责任编辑：高照〕