试述也要数学教学也要重视“说”训练设计

摘 要：在数学课堂教学中，可以使用多媒体、实物、图片、实验等教学方法和手段提高教学效率，但是更主要的应该是“说”的训练，因为通过说，可以体现学生的主体性教育，突出学生为中心的新课改要求，更能激发学生的学习积极性，发展学生的思维能力，一定会提高课堂教学效率。
关键词：小学教育；数学教学；说的训练
对于教学中的“说”的问题，人们往往认为是语文教学中的事情，而在理科的教学中就是人们都以为算和练是主要的，而忽略了“说”的问题。其实在数学课堂中，可以使用多媒体、实物、图片、实验等的教学方法和手段提高教学效率，但是更主要的应该是“说”的训练，因为通过“说”，可以体现学生的主体性教育，突出以学生为中心的新课改要求，更能激发学生的学习积极性，发展学生的思维能力，一定会提高课堂教学效率。下面就结合自己在教学实践中的感触谈谈对这一方面的感想。

一、促进思维发展

培养学生的思维发展是新课标的特殊要求，在教学中，教师要把着重点放到培养学生思维能力的发展上面来，绝不能忽视对这一重要内容的教学。特别是在对数学的概念和数量关系以及推理、判断等这些基础知识的教学，要更加注重对思维的培养。而培养学生的思维能力比较理想的手段应该是“说”了，因为学生对数学原理的描述必须首先通过大脑的思维，然后才能用语音表达出来，没有在大脑里思考就不会说出所想的内容，想说就要先想，所以，学生为了“说”就要去“想”，因此，我们在教学中一定要用“说”去激发他们的思维程序，鼓励他们去“说”，教师在课堂教学中要设计好让学生“说”的计划、步骤、程序、问题等，这无疑是对学生思维能力发展的最佳手段。

二、有利于提高学生的表达能力

培养学生的表达能力是语文教学的重中之重，也是每位语文教师在教学中付出最多、最大的努力，但是单靠一科的努力是远远不够的，表达能力的提高更需要学校各科教师的努力，它融合于各科的教学之中，那么数学更是毫不例外，在数学教学中，数学教师同样不能忽视表达能力的提高。因此，在数学教学中也要多多训练学生的“说”，更要发挥读的教学，对于那些概念、原理等让学生去读、去说。大家都知道“书读百遍，其义自见”的道理，数学教师在教学中，要让学生读一读、讲一讲、谈一谈、说一说等等，这样更会促进学生的思维发展，提高他们的表达能力，对试题、原理的理解都比教师的“填鸭式”好得多，更主要的是提高了学生的表达能力。

三、能够营造学习氛围

学习氛围的创设在素质教育的今天，越发感到了它的重要，因为只有课堂氛围热烈，学生才会积极发言，主动思考，他们的学习积极性、主动性和创造性才能凸显出来，若是教师一个人在前面枯燥地讲，学生势必会听着听着就要困了，课堂上若是大家都去积极发言，学生的学习热情就会高涨，就会积极参与到教师的教学之中来了。教师可以充分利用口算的便利条件锻炼学生的“说”。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其他教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。
参考文献：
陆克荣.我眼中的“智慧数学”[J].中小学数学：小学版，2011（04）.
（作者单位 吉林省大安市龙沼镇中心校） 摘自：毕业论文结论怎么写www.618jyw.com