浅谈语文教学中目标教学法

摘要:一个优秀的教师总能在教学开始就向学生提出明确的目标,不仅能极大地调动了学生的学习主动性、积极性、创造性,更能推动教学论文教学的高效、快速进展。确立教学目标必须以教学内容为基点,要做到正确、适量、精当、明白。语文教学中的教学目标要根据语文课的特点及学生的实际来确定,这样才能使语文教学更有针对性,提高语文教学。
关键词:教学目标;正确;适量;精当;明白
Thegoaloflanguageteachingpedagogy
Xingyou-song
Abstract:Agoodteachercanalwaysstartinteachingstudentswithcleargoals,notonlygreatlymobilizedthelearninginitiative,enthusia,creativity,andbetterpromotetheteachingofefficient,rapiddevelopment.Teachingobjectivesestablishedteachingcontentmustbeanchored,tobeaccurate,adequate,preciseandappropriate,tounderstand.Goaloflanguageteachingintheteachinglanguageclassesaccordingtotheactualcharacteristicsandstudentstodetermine,inordertomakelanguageteachingmorerelevant,improvelanguageteaching.
Keywords:teachingobjectives;accurate;appropriate;preciseandappropriate;understand
初涉讲台的教师,总会有这种感受,固然自己精心准备一节课,并报着一腔成功的希望登上讲台,然而拿着语文课本,一堂课下来,却不知所云。产生这种情况的理由就是他们在教学中没有明确的目标。
很多专家学者语文界的老前辈都非常重视课堂教学的“教学目标”。于漪先生曾说过:“每篇课文的教学,每堂课的教学,必须有明确的目的。”吴心田先生也非常注重课堂教学中的数学目标的设置,并曾把这一点作为“课堂听课,评课的重要标准”。
“教学目标”对于一堂课,它应是这堂课至关重要的组成部分,是一堂课的指针和精华。教学目标是教学行程中的向导,是行驶在茫茫海洋中的指路灯塔。公道的教学目标能使教师有的放矢,能最大限度地调动学生的学习主动性,积极性和创造性,开发学生思维的张力,活跃教学气氛,推动教学论文教学活动朝着高效、快速的方向进展。一个出色的教师总能在教学开始时就向学生提出明确的目标。在教学中胸有成竹,以容自如。明白让学生熟悉什么,掌握什么,以而避免教学中漫无目的,信马由缰的现象。这样的课的效果往往事半功倍。
语文教学中确立怎样的教学目标,才算公道,这就要求教学目标必须以教学内容为基点。教师要认真钻研教材,确定的教学目标一定要“正确”、“适量”、“精当”、“明白”。“正确”指在依据《语文课程标准》的基础上,做到教学目标既符合这一课,又符合这一班。这就是说要找准教材的要求、重点、特点,摸准学生的基础、需要、难点。“适量”:一节课时间有限必须要给学生以主动、充裕的时间。因此教学目标要适量,要集中。“精当”:确定的教学目标必须捉住与全面进展的内在联系,选择能牵一发而动全身的点,点中开花,全面进展。“明白”:教学目标必须清楚具体通顺。学生一听,就知道这节课要学什么,一下子捉住要领,才有乐学的可能。此外,确立教学目标,还要以学生的实际来确定,这样才能使教学目标有针对性。
如何确定语文教学中课文教学目标呢?一是根据语文课的特点来确定目标。语文课是培养学生识字、说话、听、读、写能力为主的学科,因此确立目标离不开这些内容。出现的生字、词语,一定是我们的目标。二是根据课文体裁特点来确定课文知识教学目标。如《孔乙己》一文,可直接根据本文特点确定目标:①什么是小说?②小说的三要素是什么?③理清情节。④重点浅析孔乙己这个人物形象。三是根据课文人文特点确定情感价值目标:如在教《背影》一文时,就要制定情感目标:培养学生感受亲人之间无私的关爱,品味爱之甘甜,为亲人献出自己的爱心,培养学生孝敬自己的父母等。
以上是笔者就如何用好目标教学法上语文课所谈的粗浅的熟悉。只有在教学中有了明确的教学目标才能使教师讲得清楚,学生听得明白,学有所得。
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收稿日期:2010-04-01