数学革新教育培养革新人才

本文主要探讨课堂教学特别是数学教学如何培养学生的创新精神和创造性思维能力。培养创新人才、提高创新能力是创新教育的核心,它以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标,使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识,同时发展创新能力。其次阐述了创新教育的教学原则以及途径和方法,例如主体性、发展性、开放性、性、创新性、问题性等等。最后着重论述了加强数学创新教育,提高数学创新能力,加强对数学创新能力的理解,突出数学课堂教学关注点的转向,关注学生的数学评价,加强信息技术与数学的“整合”,充分发挥课堂教学主阵地作用,切实加强学生创新能力的培养,实现数学教学的新突破。【关键词】：创新教育创新精神数学创新课堂教学教学评价
【论文提纲】：1、时代呼唤创新2-32、创新教育的基本内涵。3-52．1什么是“创新”?3-42．2创新教育的内涵4-52．2．1国际上对创新教育的理解42．2．2创新教育的内涵4-53、创新教育的任务及创新精神的培养5-73．1创新教育的任务53．2创新精神的培养5-73．2．1创新意识的培养5-63．2．2创新思维的培养6-73．2．3创新个性的培养74、创新教育的教学原则7-104．1、主体性原则74．2、发展性原则7-84．3、创新性原则84．4、开放性原则84．5、性原则84．6、问题性原则8-94．7、活动性原则94．8、激励性原则9-105、创新教育的途径10-116、探索数学创新教育，提高数学创新能力11-316．1、数学能力与数学创新能力。11-126．1．1数学能力11-126．1．2数学创新能力126．2数学创新能力培养12-226．3加强数学教学评价，推动数学课堂教学创新22-296．3．1数学教学评价的涵义22-236．3．2新课程提倡的评价理念23-246．3．3实施新课程评价理念的方法24-296．4强信息技术与数学的“整合”，实现数学教学的新突破。29-31英文摘要31-32参考文献32-34学位论文独创性声明34学位论文版权使用授权书34