物理概念、规律教学中过程与策略教学目标实现探讨

2006年夏天起,我省开始了新一轮基础教育课程改革,新课改的理念是夸大|教学论文网|课程的三维目标、改变学生的学习方式。其中的“过程与方法”教学目标的实施能让学生在学习过程中去体验、去经历知识,学生有了兴致,就会激发求知欲,形成积极的“心向”。本文结合现代教育教学理念和物理学科特点以及本人教学实践,提出过程与方法教学目标研究的目的、意义和理论基础,并给出了中学物理教学关于实现过程与方法教学目标的课例,对中学物理新课程的过程与方法教学目标有一定的启发作用。【关键词】：物理学新课程三维目标过程与方法
【论文提纲】：中文摘要6第一部分前言6-91.1问题的提出6-81.1.1新课改的要求6-71.1.2教学现实的反思7-81.2课题研究的意义8-91.2.1教会学生学会学习81.2.2为学生的终身发展夯实基础81.2.3让学生真正成为课堂的主人8-91.2.4培养了学生的合作意识9第二部分过程与方法目标概述9-132.1新课改中过程与方法教学目标的界定9-102.2关于过程与方法的内涵10-132.2.1方法的内涵10-112.2.2过程的内涵11-13第三部分过程与方法的理论基础13-173.1布鲁纳的的发现教学理论133.2人本主义心理学理论13-143.3建构主义心理学理论143.4威廉斯的创造性思维与个性模式14-153.5布卢姆的教学目标分类模式15-17第四部分过程与方法教学的实践研究17-324.1概念教学的过程与方法教育17-244.1.1概念教学中突出过程与方法教学的措施研究17-184.1.2概念教学中过程与方法教学目标实现的一般模式18-244.1.2.1演示实验——归纳模式18-214.1.2.2问题分析——推理模式21-244.2规律教学的过程与方法教育24-324.2.1规律教学中突出过程与方法教学的措施研究244.2.2规律教学中过程与方法教学目标实现的一般模式24-324.2.2.1理论推导——验证模式24-264.2.2.2实验探究——归纳模式26-32第五部分回顾与反思32-33英文摘要33注释33参考文献33-34