在合作学习中培养学生综合能力探讨

综合能力是个体适应和改造自然与社会的能力。它直接表现为求知的能力、做事的能力、表达交流的能力、创造创新的能力和自我反省的能力。其本质是人关于熟悉和改造自然和社会的知识技能、方法策略、情感态度价值观体系。当今世界的激烈竞争要求人们具有主动获取知识的意识和能力,具有坚韧不拔的毅力以及团结合作的精神。这就要求我们在教学实践中必须重视培养学生的综合能力,要从当前分科教学的实际情况出发,寻求适合发展学生综合能力的教学模式。合作学习是兴起于20世纪70年代的一种新型的教学模式,是以小组学习为主要组织形式,以生生互动为特色的教学模式。实践证实,合作学习的实施对大面积提高学生的学习兴趣、学业成绩、表达交流和创造创新能力有很好的效果。正是基于合作学习的这些上风,本人以为|教育论文网|合作学习在培养学生的综合能力方面有重要的价值。本文从中学化学课堂中培养学生的综合能力入手,阐述了合作学习的教学目的、原则、策略和教学设计。合作学习是针对原先以教师讲、学生听为主要形式的教学模式中学生不能积极主动介入学习的状况,提出以教师创设合作学习问题情境为主导,以生生互动为主要活动形式,使学生在讨论中获得知识技能,同时提高其表达交流、合作创新的能力,并及时将学科内及学科间的知识进行积极的整合,以达到提高综合能力的目的。合作学习的教学策略包括:(1)合作学习小组创建策略;(2)合作学习课堂教学策略,其中包括:目标分层策略、问题策略、互动策略、活动策略、实践策略和创新策略;(3)评价策略;(4)奖励策略。在课堂中实施合作学习,培养学生综合能力的策略包括:(1)重视知识间的联系和综合;(2)重视过程教学;(3)采用生动活泼的教学方式。在合作学习中培养学生的综合能力,离不开具体可行的教学手段。重视学生的学习过程是本文提出的创新观点,学生在学习过程中能够体验到学习的欢快才是成功的教育,学生在学习过程中学会学习才是教育的根本目的。教师应该努力将学习的权利交还给学生,因此在合作学习的课堂上可以运用以下程序展开教学:创设问题情境→学生个体思考→小组合作交流→班内交流→小结与反馈→练习加强。在合作学习中,要特别关注学生提出的问题或者观点,教师可以及时地将这些问题设计成合作学习的内容,这样不仅使学生获得成就感和归属感,还能激发学生大胆思维,使学生的发散思维能力和创新能力得到提高。【关键词】：综合能力合作学习教学过程
【论文提纲】：摘要5-7Abstract7-9一、问题的提出9-111.培养学生的综合能力是时代的要求9-102.合作学习是培养学生综合能力的有效途径103.课题的研究目的10-11二、研究的理论基础11-201.综合能力11-13(1)综合能力的定义11(2)综合能力的构成要素11-12(3)综合能力的影响因素12-132.合作学习13-17(1)合作学习的特征及核心要素13-14(2)合作学习策略14-173.综合能力与合作学习的关系17-20(1)合作学习有利于培养学生的综合能力17-19(2)综合能力的发展可以促进合作学习的开展19-20三、合作学习中培养学生综合能力的实施20-371.合作学习的基本教学模式202.合作学习在课堂教学中的实施20-34(1)在课堂教学中实施合作学习的目的20-21(2)合作学习中培养学生综合能力的教学原则21(3)在合作学习中培养学生综合能力的策略21-28(4)在合作学习中培养学生综合能力的教学设计28-343.教学实践的结果分析34-37(1)观察法丈量|教学论文网|34-35(2)问卷调查结果35-37四、思考与展望37-401.认真准备是开展合作学习的保证372.正确处理合作学习与接受学习的关系37-383.培养学生的交流合作意识是培养综合能力的重要保证384.重新审视学生学习结果385.存在的问题38-40(1)教师负担过重38-39(2)现行的高考制度与培养学生综合能力仍然存在矛盾冲突39-40附录调查问卷40-41参考文献41-42攻读学位期间发表的学术论文目录42-43致谢43