中职化学问题设计与教学探讨

随着全国职业教育的发展,中等专业学校逐渐走出低谷,招生数量逐年扩大,但由于职业学校招生门坎的降低和招生政策的变化,学生的综合素质相对较差,对教学工作带来了巨大压力。通过调查发现,中等职业学校的学生,入校时不仅化学成绩较差,而且表现出学习兴趣不高、问题意识淡薄、思维不活跃、发现和解决问题的能力差等特点,而很多教师又不能根据学生的现状及时调整和探索新的教学法,始终固守“满堂灌”、“一言堂”,造成学生“上课无事做”和“上课听不懂”的被动局面,课堂气氛烦闷,教学效率低下。要真正落实以“以学生为中心”的教学理念,大面积地提高教学质量,在班级授课制的条件|教育论文网|下,问题教学法已逐步成为化学教学中行之有效的教学方法之一,而问题教学的核心就是问题设计。问题设计是教师要围绕以学生发展为本的核心理念,针对不同知识的特点、学生的认知水平和已有的经验,从问题的类型、问题的难度、问题的梯度等方面出发选择最佳的问题,并设置公道的问题呈现情境,通过问题设计在教学中的实施,降低教学的难度、调整学生的思维,促进学生知识的建构,提高教学质量。在问题设计与教学研究中,维果茨基的“最近发展区”理论、建构主义学习理论和传播理论为该课题的研究提供了理论基础。在课题的研究中,我们主要以问题的类型和教学功能为出发点,通过典型的案例分析,以问题为主线,以创设问题为目标,重点探讨了问题设计应遵循的基本原则、过程和方法。问题设计原则的确立为问题设计提供了理论依据和方向,是设计出高质量问题的保障;确立中心问题、设计问题方案、创设问题情境、优化问题设计的设计过程,为问题设计提供了较强的可操纵性,同时也对教师提出了更高的要求。在课题研究中,我们应用比较法,通过在教学实践中的应用,并对过程和结果进行科学的分析,取得了满足的教学效果。通过本课题的研究,我们探索出一条既符合现代教学理论、教育教学规律,又符合素质教育精神的教学方法,对中等职业学校的化学教学具有一定的理论指导和实践意义。【关键词】：中等职业学校化学教学问题设计
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-71问题的提出与研究现状7-141.1问题的提出7-121.2研究的现状及存在的问题12-131.3课题研究的目的和任务13-142问题设计的理论基础14-162.1建构主义学习理论142.2“最近发展区”理论14-152.3传播理论15-163问题设计研究16-333.1问题设计的类型和教学功能16-233.1.1问题的含义16-173.1.2问题的类型17-193.1.3问题的教学功能19-233.2问题设计的内涵、基本原则和过程23-323.2.1问题设计的内涵23-253.2.2问题设计的原则25-293.2.3问题设计的过程29-323.3问题设计对教师的要求32-334教学实践研究33-36注释36-37主要参考文献37-39附录39-40致谢40-41论文作者在学期间发表的学术论文41